寿镜吾的名言名句 实用43句
1. 笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。
2. 三尺讲台，关乎未来。
3. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
4. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会妨碍孩子增强体质的。
5. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。也罢，那我辜鸿铭就舍了这张老脸，给你这个白话娃娃当一回军师吧。
6. 学高为师，身正为范。
7. 拟人。充满童真、意趣，蕴含着作者对。百草园的喜爱之情。
8. 请仿照选文②段中“不必说……也不必说……单是……”仿写一个句子。
9. 做学问的，不能人云亦云。这是我反复强调的北大的学风。
10. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
11. 百草园写了哪几个季节的景物?请举例说明。
12. 突出植物动物两方面，体现我调皮、贪玩的天性。
13. 学为人师，行为世范。
14. 选文②中作者从视觉、听觉、味觉角度，调动多种感官描写百草园的景色。请举出具体的例子。
15. 鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。
16. 君去矣，甘将热血红青岛：吾来也，不许狂奴憾泰山。
17. 中国是中国人的中国，我们自己的国家，我们不爱，谁爱？
18. 2个“不必说”的表达作用。
19. 本段文字运用( )
20. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
21. 春风大雅能容物，秋水文章不染尘。
22. 我的辫子是有形的，顶在头上；你们的辫子是无形的，藏在心里。
23. 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首乌 木莲 覆盘子;视觉 听觉 味觉
24. 第二节的写作顺序。
25. 青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。
26. 怎样的老师造就了怎样的学生。
27. 文明其思想，野蛮其体魄，心力体力合二为一，世上事未有不成。
28. 记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的.表达作用。
29. “戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。
30. 金秋天蓝海碧，桃李满园硕果。
31. 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
32. 认认真真工作，老老实实做人。
33. 晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁。
34. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
35. 假以时日，国泰民安了，我倒很乐意，在故纸堆里面安度晚年，那么一件多么惬意的事情呀！
36. 遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。
37. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
38. 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
39. 有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低。
40. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
41. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
42. 铁肩辣手。铁肩担道义，辣手著文章。
43. 严师出高徒。
寿镜吾的名言名句 实用75句
1. 不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的内容艰深，脱离儿童的实际，建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。
2. 为了你们不再流离失所，人人都能当家作主，为了让中国的老百姓能过上富裕幸福的生活，为了人人都受教育，少有所教、老有所依，为了中华民富国强，为了民族再造复兴，我愿意奋斗终生！
3. 他们可以挡住天上的太阳，但是他们无法挡住民主的光芒。
4. 教师是学生的镜子。
5. 压迫越深，反抗就越大，蓄之既久，其发必速。
6. 宇宙间之事理无穷，科学领土内之膏腴待辟者，正自广阔，青年勉乎哉?
7. 教师的人格是教育的基石。
8. 孩子是值得期待的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9. 我们也要准备，做共工这样的，万死不辞。勇于彻底粉碎旧社会的猛士。
10. 我们要努力，拼命地向前，我们黄金的世界，我们光华灿烂的世界，就在眼前！
11. A段段意正确表述的是( )，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
12. 宁流额上汗，毋染手中血。——俭洁食堂门口对联（鲁迅题）
13. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
14. 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
15. 回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是( )
16. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
17. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
18. 不矛盾。从“最末次相见”来说，已经隔厂七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。
19. 昔者，共工怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉。
20. 选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。
21. 凡是不劳动、吃干饭的人都是强盗。
22. 当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视，只有让他们看到，我们中国人有着他们与众不同文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。
23. 好笋出好竹，好师出好徒。
24. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
25. 不必说雄伟的中山陵，明孝陵，秀丽的玄武湖，莫愁湖，也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山，单是城西三座小公园——清凉山、乌龙潭、古林就使南京够迷人的了。
26. 任何人，你都不能去试图阻挡历史前进的车轮，你非要挡呢，结果只有一个，什么呢？被碾着腿嘛！
27. 凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。
28. 初衷不改，坚定不移。
29. 为什么插入美女蛇的故事?
30. 当牛做马不是咱的命啊，命，得咱自己个儿定！
31. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
32. 拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。
33. 要不断地向命运挑战。
34. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
35. 他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里，所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。
36. ①确实。
37. 地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，虽老犹未老也。
38. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
39. 差生身上应更多体现着老师的爱。
40. 虽千万人，吾往矣！——原文出自《孟子·公孙丑上》
41. 全文中提到对作者有益的教益有哪些?
42. 融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱之情。
43. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
44. B
45. 命运之绳定会握在自己手中。
46. 德无常师，主善为师。
47. 坚持启发式，避免注入式。
48. 《从百草园到三味书屋》中描写寿镜吾老先生的语句
49. 天生我才，不敢担当，就是失职。
50. 潜心教书，精心育人。
51. 我已经是退避三舍、一忍再忍，然斯人却步步紧逼，不依不饶。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。那就让我这个所谓的蔡大龟，只好披坚执锐、上阵厮杀吧！
52. 教育发展，教师为魂。
53. 桃李无言，下自成蹊。
54. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
55. 天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说谁说？我们不干谁干？
56. 不设统一答案。如选文第1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到的乐趣。
57. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
58. 选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项( )
59. 建国君民，教学为先。
60. 如果你刚上学，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣吗?为什么?你又会对教育部门提哪些建议呢?
61. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用。
62. 我的信仰一旦确立了，绝不会动摇。
63. 他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”
64. 这一段描写，写出了( )
65. 事业发展，系于教育；三尺讲台，关乎未来。
66. 太阳下最光辉的职业——教师。
67. 玉宇秋澄，丹桂初芬。
68. 他日中国文化之兴盛，必源于今日之文学革命！
69. 教师的天职在勇于探索教育。
70. 学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点;先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
71. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
72. 插叙;引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩。
73. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
74. 温良，不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是一种同情和人类智慧力量！
75. 春风化雨，润物无声。
寿镜吾的名言名句 实用130句
1. 教师总是希望学生将来超过自己。
2. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3. 第九节为什么连用三个“也许是”?
4. 学生没有教师，就象生活没有阳光。
5. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7. 为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
8. 丹心铸民魂，心血育栋梁。
9. 国运兴衰，系于教育；兴贤育德，责在师儒。
10. 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
11. 我辜鸿铭，生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋。但是我，是一个堂堂正正的中国人。
12. 严是爱，松是害。
13. 把爱带给每位学生。
14. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
15. 主权才是国家最大的利益。
16. 寿镜吾先生的人物形象。
17. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价
19. 中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！
20. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会
21. 我们就要做中国的普罗米修斯。不怕天罚，敢于盗火，为苦难的中国照亮前程。
22. 心灵的沟通胜于知识传递。
23. 新旧文化之争，那是学术之争，应该百家争鸣。
24. 阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。
25. 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
26. 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
27. 教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
28. 选文②段中描写了哪几个季节的景色?请举例说明。
29. 心灵塑造的最佳工程师。
30. 到三味书屋后面的园里找“乐”;师生读书的场面;先生读书入神时，学生“做戏”、“画画”。
31. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
32. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
33. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
34. 捷报频传秋风爽，佳节适至金菊香。
35. 大家齐努力，科技教育盛开花。
36. 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
37. 露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
38. 老老实实做人，认认真真教书。
39. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
40. 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
41. 认认真真教书，踏踏实实做人。
42. 立德守初心，树人担使命。
43. 选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么?
44. 冬季的百草园真的无味么?
45. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
46. 秋风送爽，秋菊争艳，书香满窗。
47. 不要简单地向后进学生说不。
48. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
49. 春华秋实，硕果飘香。
50. 无非就是断头流血嘛！亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
51. 教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
52. 尊贵的王者也要倾听别人的意见，谨慎行事。（原句出自《荷马史诗》）
53. 第二节的写景手法如何?
54. (1)从结构上看，这一段文字在全文中起到____________作用。
55. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
56. 一片丹心育桃李，满腔热血铸师魂。
57. C
58. 我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的，每页上都写着仁义道德几个字，我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都是写着两个字是，吃人。
59. 同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢?谈谈你的理解。
60. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”使用了什么修辞方法?运用这种修辞方法的好处是什么?
61. 选文①段中“但那时却是我的乐园”和选文②段中哪句话相照应?
62. “蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
63. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——原句出自《赠刘景文》
64. 甘为学生进步的阶梯。
65. 思想苦旅，洗心革面，凤凰涅槃，浴火重生。
66. 教师要融于师生的相互理解中。
67. 养不教，父之过;教不严，师之惰。
68. 金菊吐蕊，柠柚飘香。
69. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。
70. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
71. 愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
72. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
73. 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
74. 一手托着国格，一手托着公理，失掉了哪一个，都是对国家的犯罪。
75. 作者把百草园写得生机盎然的作用是什么?
76. 燃烧自己，照亮别人。
77. 教师要用心去爱，去教育学生。
78. 云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵?
79. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
80. 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。
81. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?这体现出“我”什么天性?
82. 百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园?
83. 秋菊溢彩，桃李芬芳。
84. 百年大计，教育为本。
85. 压抑的，又岂止我这一间补树书屋呢？书屋之外，那些腐臭之息更是不堪！
86. 甘为孺子育英才，克勤尽力细心栽。
87. 道德是用来律己的，不是用来责人的。
88. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
89. 1906年他奉母命从日本回乡完婚，仅在家十天，也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系，1915年底寿夫人病逝，鲁迅又主动送挽帐致哀。
90. 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
91. 蜡烛选择其物固能光芒四射。
92. 文教昌明，利在千秋，功在教师。
93. 天荒地老，教师的童心不泯。
94. 春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。
95. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
96. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
97. 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
98. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
99. 似乎、确凿如何理解?
100. 立德树人，培根铸魂。
101. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处?插入这一句有什么作用?
102. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
103. 请分别简单概括百草园和三味书屋的几件事情。
104. 天下的路是留给天下的人走的，有志者事竟成。
105. 三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
106. A段文字描写“泥墙根一带”的动物有_______、________、_________ 、 等四种，描写的植物有________、_________、________等三种。作者是从________、___________、_________、_________等四个方面进行描写的。
107. 娘要嫁人，这是人道；天要下雨呢，是天道，天道人道这两者是不可抗逆的。
108. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
109. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
110. 南北夹击，万箭齐发，来势汹汹，是可忍，孰不可忍！
111. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
112. 秋菊溢彩日，桃李芬芳时。
113. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
114. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
115. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
116. 教育救国、科学救国、人才救国，这正是我蔡元培之追求的理想！
117. 滋兰九畹，树蕙百亩。
118. 我们中国人，思想，性格，有很多的弱点。但是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的，难以言喻的东西，那就是温良。
119. 国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。
120. 慈父+慈母＝教师
121. 教书千秋伟业，育人万世丰功。
122. ①碧绿的菜畦光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 肥胖的黄蜂 轻捷的.叫天子臃肿的根②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴③又酸又甜，色味比桑葚要好得远
123. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
124. 作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?
125. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
126. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
127. 教师与画家的相同之处的是他要创造真善美的活人。
128. 人世间的真情就张大网，时刻着人的心扉，就妈的爱一样，永无止境。
129. 作者希望有什么样的教育方法?
130. 解释下列词语。
