小蝌蚪找妈妈故事 第1篇

一、从语言发展的兴趣入手

将幼儿的主动参与意识贯穿到童话故事的讲述活动中兴趣是激发幼儿参与意识的重要因素，充分发挥幼儿的主动性，提高幼儿的主动参与能力是当今幼儿园语言教学活动中必须解决的问题，为此，笔者在组织设计的科学童话《谁最不怕冷》的过程中，首先从兴趣入手，为幼儿创设一种宽松、自由、民主的氛围——听配乐故事《谁最不怕冷》，让幼儿自由思索，大胆想象，紧接着提问：故事中讲到了哪些不怕冷的动物？这些动物中谁最不怕冷？为什么？让幼儿带着这些感兴趣的问题，结合图片，再进行观察，在原有想象的基础上，讲出这些不怕冷的动物，并为这些动物依次按怕冷至最不怕冷的顺序排列，在讲述情节对话的过程中，虽说有的幼儿对画面内容观察还不够仔细，对某些知识点把握不太准确，但你不难看出幼儿的思维在活跃，兴趣在不断高涨，想象力、创造力及主动参与意识在不断进步和发展。所以教师要积极为幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，在交谈中无拘无束，愿意把心中的话讲给大家听，再借助教师适当的点拨、指导，幼儿会很快轻松自由地掌握这些新学内容。

二、通过讲述，体验快乐

激发积极参与的情感任何经验都能导致幼儿的发展，教师不要强求一律，而是理解不同幼儿的不同发展的需要，使得幼儿在活动过程中始终保持积极主动的参与状态，这样有利于每一个孩子的发呕。如童话《谁最不怕冷》的活动中，笔者的设想是在幼儿掌握基本故事情节的基础上，用启发和激励的方式让幼儿充分展开想象，打开思路，提高幼儿讲述兴趣，激发幼儿的创编热情，保证他们形象思维的流畅性和多样性，紧接着提问：在你的想象中，除企鹅外，南极和北极还有哪些不怕冷的动物？你能把这些动物用连贯的语言讲述出来吗？通过这些周密地层层提问，更拓展了幼儿思维想象的空间，很快说出了这些形态各异、五花八门的不怕冷的动物，在最后总结的过程中，虽说有的孩子对一些科学性的东西还比较模糊，不太具体，但他们都会很兴奋，很自由地描述出这就是自己想象的南极和北极最不怕冷的动物。多么有趣啊！幼儿尽情体验到成功的喜悦，体验到“我会讲，我最棒”的积极情感，这种积极情感不仅有利于自信心的培养，更重要的是幼儿的主动参与意识也随之而见，发挥了幼儿的主体。

三、运用多媒体画面，展示形象，引起幼儿兴趣

多媒体教学课件，充分调动了幼儿主动参与童话故事的兴趣形象化、生活化和具体化，把被感知的对象形象呈现出来，通过音响色彩、动态画面等刺激幼儿的多种感官，不断激发幼儿学习兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定，思维更为积极活跃，使幼儿在较长时间内兴趣盎然，如大班童话故事《小蜗牛》，如果按以往教学模式是“你教我学，你说我做”幼儿会很快按教师的意思完整把故事讲述下来，但故事中一些具体、抽象、科学性的东西还很难理解和掌握，若运用多媒体课件，能将具体、抽象的东西制成简单的画面，化难为易，便于幼儿理解进述。

四、在童话故事情境中培养学习兴趣

故事是幼儿喜闻乐见的教学形式，故事中塑造的形象往往对幼儿起直接的教育作用。有人说，故事像一只神鸟，让孩子骑在背上，然后张开彩色的翅膀，飞向一个辽阔、新鲜而神奇的天地，根据教学内容创设相应的故事情境，渲染气氛，让幼儿身临其境地充当故事中的主人公，形象有趣，也很新鲜，能极大提高幼儿学习的兴趣。

五、创设“生动形象”的可感情境

小蝌蚪找妈妈故事 第2篇

一、文与图相结合

低年级的课文多数配有色彩艳丽的插图，且插图生动富有情趣，儿童的注意力容易集中到形象、生动的插图上，这就要求我们教师要充分利用插图，让插图在教学中发挥功效。我们可以让学生先看看插图，说说图上画了什么，然后图文结合进行教学。如一年级下册《雪孩子》一课的教学，我先引导学生认真观看课文插图，而后请同学说说下完雪后大地发生了什么变化？下雪之后之后发生了什么事情？本课的插图是一个完整的故事情节的体现，而且故事很有吸引力，所以学生说的非常生动形象（神态各不相同），而且学生特别富有想象力。看完图后我又紧接着让学生自己读课文，看看课文是怎么写的，这样一来图文结合加深了学生对课文内容的记忆，对理解课文内容起到了功不可没的作用。课文结尾时我要学生看插图想象，雪孩子哪里去了？学生踊跃发表自己的看法，真是一千个人的眼中有一千个哈姆雷特。所以说图文结合可谓一举两得，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力。

二、读与思相结合

新《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在阅读教学中，我们要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如《小蝌蚪找妈妈》一课，在教学中就可以采用读思相结合的方法。让学生自己阅读课文，读后思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？小蝌蚪是怎么找妈妈的？小蝌蚪们找到妈妈了吗？学生在读课文的时候边读边想，读完课文后同桌之间积极交流。最后我让学生说出体会，畅所欲言：你想对小蝌蚪们说什么？学生说：小蝌蚪们找妈妈找的真辛苦；小蝌蚪们找妈妈找了好长时间；（我问学生：从哪里知道小蝌蚪找妈妈找了好长时间？学生说：小蝌蚪刚开始找妈妈的时候只长出了两条后退，后来又长出了两条前腿，再后来尾巴变短了，身体发生了那么大的变化，不是说明找妈妈的时间很长吗？）学生们的体会不尽相同，我认为教学效果不错。

三、读与听说结合

口语表达能力需要培养，需要长期训练。说又是建立在听的基础上的，“听”是人们一切语言交际活动中最重要、最基础的环节。首先老师要言传身教，树立倾听榜样。其次，循序渐进，训练倾听。比如复述故事：小孩有一个共同点――喜欢听故事。开始接一年级的时候，我为了拉近与学生的距离，利用课闲时间给学生讲一两个故事，时间长了学生吵着要听我讲故事，于是我给学生提了一个要求，听完后请学生复述。刚开始我只讲简单的故事，随着时间的推移，故事的内容越来越丰富，学生专心听的时间也越来越久了，学生说话的能力也渐渐提高了。又如《陶罐和铁罐》一课，在教学中我问学生：你们喜欢陶罐还是铁罐？为什么？学生各抒己见，在畅所欲言中，学生明白了一个做人的道理。这一环节的设计不仅完成了教学目标的要求，而且训练了学生的口语表达能力。

四、读与演结合

低年级学生对语言文字的感悟和领会还处于萌芽阶段，而比较理性的文章在低年级并不多见，低年级课文多数以儿童喜闻乐见的寓言和童话色彩比较强的故事为主。低年级学生活泼好动，富有想像力,常常将自己当作故事中的人物来看待,与之同喜同悲。他们很愿意扮演课文中的角色,很容易披文入情,进入角色。如《三个儿子》一文，开始我让学生图文结合进行阅读，在学生充分阅读的基础上，我让学生小组合作分角色演课文内容，学生将三个儿子的表现演的活灵活现，不仅再现了故事情节，而且还展示了自己的本领。课本剧的表演很成功，我认为之所以成功，是因为学生理解了课文内容，读懂了课文内容，并且融入了课文，进入了角色。

五、读与画结合

画自己心中的图，把具体的语言文字转化成图画。如《四个太阳》一文，我在教学开始的时候问学生太阳是什么颜色的，学生有的说是无色的，有的说是彩色的，还有的说是五颜六色的。然后让学生展开阅读，学生知道各个季节太阳的颜色不尽相同，于是我趁机追问：春天的太阳该画什么颜色呢？学生开始照着课文说，春天该画个彩色的太阳。于是我让学生画四个季节的太阳，学生在一边画一边涂色的过程中，不仅巩固了课文内容，而且还为背诵课文打下了坚实的基础。读与画相结合也是语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质的很好体现。

六、读与写相结合

小蝌蚪找妈妈故事 第3篇

池塘里，小蝌蚪和小鱼在一起游来游去，形影不离。

有一天，小蝌蚪突然自惭地说：“小鱼姐姐，我们为什么长这个模样呢大脑袋，黑灰色的身子，长着一条长长的尾巴。”

小鱼说：“这难道不好吗?我们都很喜回。”

在小鱼的鼓励下，小蝌蚪似乎忘记了自卑。可数了一段时间，小蝌蚪又长出了两条后腿。它觉得事情更逝怪，心想：“上帝怎么这么爱作弄人呢?我们本来就长得够丑的了，现在居然又长出两条后腿，这不是都成了丑八怪吗?”整天整天，它都在暗地里长吁短叹。

小鱼看到这个情形，又主动地走过去对小蝌蚪说：“长出两条后腿有什么不好吗?我们都求之不得呢?要是我们也长出这样的腿呀，哼!我看我们将来就要冲破这水的局限，跳出水面，到陆地上去谋发展啦!”

一席话，说得小蝌蚪不再唉声叹气了，而且完全沉浸在小鱼姐姐述说的`美好憧憬里。

就是后来，它又长出了两条前腿，尾巴变短了，它也见怪不怪。因为它觉得在小鱼姐姐的眼里，它都是美的。

到后来，小蝌蚪变成了青蛙，跳出了水面，在陆地上大显身手，成了保护庄稼的卫士，但它不忘常到池塘里去看看，看看曾经给它自尊与自信的小鱼姐姐。

小蝌蚪会慢慢的长大变成保护庄稼的青蛙，虽然青蛙大部分时间在庄稼里，但是它始终不曾忘却小鱼姐姐给自己的帮助，做人就是要懂得感恩哟~

小蝌蚪找妈妈故事 第4篇

小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。

他看见了小狗，游了上去，问：“您知道我的妈妈长什么样子吗？”小狗说：“你的妈妈长着一个白肚子。”

小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的.外衣。”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。

小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上，仰起头连叫：“妈妈，妈妈！”小蜻蜓说：“它不是你的妈妈，那是我妈妈，你的妈妈有四条腿。”

小蝌蚪游到了荷花池里，看见了大乌龟，大声地叫：“妈妈，妈妈！”大乌龟说：“你的妈妈呀，不是我，它是捕捉害虫高手。”

他游啊游啊，看见了大青蛙，激动地呼喊：“妈妈，妈妈！”大青蛙开心地说：“孩子，我终于找到你了！”

渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。

小蝌蚪找妈妈故事 第5篇

有一位大姐姐路过这里，看见了他们手里拿着抓来的蝌蚪，快步跑了过来对他们说：“小同学，你们应该把蝌蚪放了，要不它们会死的！”他们一点儿也不在乎这位大姐姐说的话，继续往前走。大姐姐又说：“我这里有一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，你们大家来看看，非常有意思。”大姐姐的话刚说完，只见他们都好奇的跑过来，争先恐后的去阅读这本关于小蝌蚪的故事书……

他们看完故事书说：“这太令人激动了。”先前出主意的那位同学说：“要不咱们把小蝌蚪放了吧，它们也是有生命的啊！它们也有妈妈，如果它们的妈妈看见自己的小宝宝没了，会伤心的。所以咱们把小蝌蚪放了吧！”然而当他们看到好不容易才抓来的小蝌蚪，又都舍不得放了。有一位同学主动把小蝌蚪给放了，还有一位同学抱着玻璃瓶左看右看，好像在和小蝌蚪告别一样。大姐姐看到这位同学的神情，着急的对他们说：“大家都快点和小蝌蚪告别吧。”原来这位大姐姐是一个急性子，生怕他们在瞬间会改变主意。

他们看了看大姐姐，又看了看小蝌蚪说：“大姐姐说的对，快点和小蝌蚪告别吧，它们的妈妈找不到小蝌蚪会很着急的。”话音刚落，他们都不约而同的把小蝌蚪放进了河里。大姐姐高兴的说：“你们真是好样的！”这几位同学也很高兴，因为他们通过这件事情，懂得了一个道理，就是：动物和人一样，是有生命的，我们都应该珍爱生命！

小蝌蚪找妈妈故事 第6篇

创设情景:出示我国著名画家齐白石的国画《蛙声十里出山泉》,提出国画的题目是蛙,而画中没有出现蛙的踪影,只是突出了几只随溪流游动的蝌蚪,是图画的名不副实吗?导入新课。

点评:为学生创设问题情景,利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情,同时渗透人文精神的教育。

二、讲授新课

(一)两栖动物的生殖

师:出示多媒体图片描述并提出问题“稻花乡里说丰年,听取蛙声一片”,“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫?青蛙一般生活在什么样的环境中?

生:春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方,池塘里、小河旁。

师评价并进一步提问:说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢?是为了显示自己的歌喉还是有其他原因?是不是所有的青蛙都会鸣叫呢?

生:(1)我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多,都是为了吸引雌性。(2)只有雄蛙才会唱歌。

师评价并总结:回答得非常好,看来平时大家的观察很仔细。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊,一到繁殖季节,它们便卖弄自己的歌喉,吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么,除了鸣叫之外,青蛙在繁殖季节还有那些现象呢?

生各抒己见,会提到青蛙的抱对现象

师:出示多媒体图片,介绍青蛙的抱对,并让学生思考有什么意义?

生:雌雄蛙紧紧地抱在一块儿,可以使卵细胞和更好地结合形成受精卵。

师出示蛙卵的图片,让学生观察有什么特点和意义

生:上面的颜色深些,主要是为了吸收光,利于本身的发育。

师:大家通过学习蛙的生殖活动,想一下青蛙的生殖有什么特点?必须在水里进行吗?

教师引导学生小结:青蛙是体外受精,雌雄异体,并且生殖活动离不开水。

点评:运用谈话并借助多媒体课件的方式一步步引导学生借助日常生活中所听到的和看到的现象自然而然归纳出知识要点。

(二)两栖动物的发育

师提出疑问:大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗?下面请一名同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思考为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈?

生讲“小蝌蚪找妈妈”的故事

师让学生回答:为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢?

生:小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差别太大,因为一般动物孩子和父母都长的差不多。

师提问蝌蚪和青蛙有哪些主要区别,学生发表自己的看法。

师结合学生的看法,出示青蛙的发育过程视频,引导学生找出认识上的不足。

师让学生回忆发育过程并区别:

师:从外部形态上看蝌蚪和青蛙分别有哪些特点与它们的生活环境相适应?

师从蝌蚪和青蛙的呼吸器官、运动器官、感觉器官、身体的颜色等方面引导小结:蝌蚪适于水中生活的特点――有侧线,用鳃呼吸,用尾游泳。青蛙适于水陆两栖生活的特点:有四肢,后肢发达适于跳跃,趾间有蹼适于游泳,感觉器官发达,用肺呼吸,口腔宽阔,体色是保护色。

师看课本P48彩图或者出示青蛙发育过程图片提问:青蛙的发育过程经历了几个时期?

生:受精卵――蝌蚪――幼蛙――成蛙。

这里容易和前面昆虫的完全变态发育卵、幼虫、蛹、成虫四个时期混淆,把青蛙的变态发育看成是完全变态发育,所以教师要强调一下。

师总结并进一步提问:像青蛙这样,幼体和成体不仅在外部形态上有许多差异,而且内部结构和生活习性也发生了很大的变化的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物,那么根据以上所学的内容让学生确切的说一下什么样的动物是两栖动物?

师出示蝌蚪和青蛙的区别表格小结:像青蛙那样,幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以生活在水中也可以生活在陆地上,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。

师多媒体出示动物的图片大鲵、蟾蜍、乌龟、扬子鳄,让学生找出哪几个是两栖动物?

师:雌雄蛙把和卵细胞排放到水中并在水中结合,这样的受精方式叫体外受精,它的发育过程经历了受精卵――蝌蚪――幼蛙――成蛙四个时期,幼体和成体在形态结构上有明显区别,从而总结出两栖动物生殖和发育的特点是――体外受精,(下转58页)(上接56页)变态发育。

师为了进一步了解青蛙的精神,师生诗词欣赏,并介绍少年就有远大的志向,让学生从小就要树立远大的理想。的《咏蛙》:独坐池溏如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声;辛弃疾的《西江月》:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

师出示多媒体介绍青蛙在农田和仿生学的应用:青蛙捕虫的本领很大,当有小飞虫从它眼前飞过时,便一跃而起, 总能准确地把虫抓住。但奇怪得很,蛙那双凸起的眼睛,对静止的东西,却“视而不见”。即使有苍蝇呆在眼前,也不会引起它的注意。人们根据蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。电子蛙眼被广泛应用在机场及交通要道上。在机场,它能监视飞机的起飞与降落,若发现飞机将要发生碰撞,能及时发出警报。在交通要道,它能指挥车辆的行驶,防止车辆碰撞事故的发生。

师为了更加了解青蛙,课下组织生物兴趣小组观察青蛙对食物的选择,鸡肉、馒头屑、水果碎片和活着的甲虫,青蛙会选择什么食物呢?是选择运动的食物还是静止的食物呢?从而了解青蛙的食性,蛙眼在仿生学上的功能。

师出示青蛙被危害和六条腿青蛙的图片,青蛙是我们人类的朋友,那么我们应该怎样来保护青蛙呢?

生:保护水资源,不乱捕杀它们等。

师:如果你是一只可爱的小青蛙,将对人们说些什么?

生积极回答。

点评:让学生在问题的驱动下,根据原有的知识主动积极思考,通过教师的引导分析,使学生主动获取知识,主动完善自己的知识体系,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过出示现实生活中的资料和图片,增强了学生的环保意识以及保护野生动物的意识,对学生进行了情感、态度和价值观的教育。

三、板书设计

两栖动物的生殖和发育

四、教学反思

本节课以谈话法为主,运用多媒体课件出示图片和视频,通过学生课前的调查并在现有生活经验的基础上进一步探讨了两栖动物的生殖和发育以及与环境的关系。恰当地联系了学生旧有的生活经历,挖掘了学生的隐性课程资源,适时补充相关内容,大大激发了学生的兴趣,使学生主动参与,乐于探究。在教学中还可以引导学生课外饲养青蛙并观察它的变态发育过程,从而使学生增强热爱动物、保护动物的情感。

小蝌蚪找妈妈故事 第7篇

小蝌蚪经历了上次找妈妈之后，变得聪明了，眼睛也亮多了。可就在那天，小蝌蚪遭遇了绑架

那是一个阳光明媚，万里无云的早晨，小蝌蚪独自一人在小溪里玩，恰巧碰见了邻居蛤蟆先生。蛤蟆先生见小蝌蚪乖巧可爱，又是青蛙妈妈的宝贝，便起了歹心。他假惺惺地对小蝌蚪说：小朋友，你好呀！我是你妈妈的亲戚，你妈妈捉虫去了，对你不放心，让我接你回去。这是你妈妈写的字条，你看看吧！说完，便拿出他自己伪造的字条给小蝌蚪看。小蝌蚪瞪大眼睛看了半晌，竟然相信了蛤蟆的鬼话，跟着他向家游去。

游着游着，小蝌蚪发现路线有点不对头，便对蛤蟆说：叔叔，您的路线不对呀！疑心很重的蛤蟆以为事情已经败露了，便想干脆一不做，二不休，把小蝌蚪打昏，然后用绳子绑得结结实实的背回了家。

青蛙妈妈在家里等啊等啊，一直不见小蝌蚪回来。这可把青蛙妈妈急坏了。这时，青蛙妈妈家的电话响了喂，请问您找谁？少废话！你的孩子现在在我这里，快把十万动物币放到你家门口一辆红色海马车上！话筒那边传来一个粗色粗气的声音，如果你敢报警，你就再也见不到你的孩子了！说完，电话啪的一下就被挂断了。

青蛙妈妈的`心一下子就吊了起来：儿子会不会有不测？那个打电话的人到底是谁？青蛙妈妈决定立刻去报案，并提防起周围的人。果然，青蛙妈妈一走出门，蛤蟆就迎上来了：青蛙妈妈，你好！你这是要去哪里呀？青蛙妈妈立刻警觉起来，不动声色地说：唉，我刚刚接到了一个电话，我的孩子被绑架了，现在我要去银行取钱去把他赎回来。蛤蟆听完，开心得鼓了鼓肚皮，心想：哈哈，我要的钱马上就要到手喽！为了万无一失，他找了个要帮青蛙妈妈找线索的借口，非要陪着青蛙妈妈一起去取钱。

万般无奈之下，青蛙妈妈只能又生一计，她答应了蛤蟆的请求，招了一辆海马出租车去银行。上车前，她对司机耳语了几句，随后便跟蛤蟆坐进了出租车，而此时司机提出车子好像有异常，故意请蛤蟆先生下车帮忙看一下车轮是否有异常。当蛤蟆先生一下车，司机一踩油门，就径直带着青蛙妈妈去警局报案了。

从警局出来，青蛙妈妈按警官所说的，到蛤蟆先生之前约定的地点去交赎金。当她来到约定地点时，看到了面目狰狞的蛤蟆先生和她那受了惊吓的孩子小蝌蚪。这就是你报警的结果！说完，蛤蟆先生举起了手里的斧头，狠狠地向小蝌蚪挥去。说时迟那时快，不知从哪里窜出来一个黑影，用他那强有力的尾巴重重地拍打在蛤蟆的肚皮上，以迅雷不及掩耳之势给蛤蟆带上了手铐。

原来警局料到蛤蟆先生会守株待兔，于是派出鲤鱼警官暗中保护青蛙妈妈，没想到蛤蟆还真栽在了这里。小蝌蚪得救了，蛤蟆先生则因为绑架勒索罪被刑事拘留了，等待他的将会是法律的严惩。此时，他只能在铁窗内留下悔恨的泪水。

小蝌蚪找妈妈故事 第8篇

池塘里有一群可爱的蝌蚪，圆圆的头，黑色的身体，带动粗长的尾巴，自由游泳。

蝌蚪游来游去，一起游到鸭妈妈身边我们妈妈长什么样？鸭妈妈说：你妈妈头上有两只大眼睛，嘴又宽又大。自己去找吧。

就这样，蝌蚪高兴地向前游去。一条金鱼游过来了。蝌蚪看到了，上去喊道：妈妈，妈妈！金鱼说：你妈妈有四条腿，白肚子。去前面找。

听了金鱼妈妈的话后，蝌蚪向前游去。一条小鳄鱼经过它们，蝌蚪迅速喊道：妈妈！妈妈！鳄鱼说：你妈妈会穿着绿色的衣服叫，你会再往前看。

所以蝌蚪游了几天，他们游到荷花边，听到嘎嘎的叫声，看到一只大青蛙蹲在荷叶上，穿着绿色的`衣服，露出白色的肚子，盯着一双大眼睛。蝌蚪叫道：妈妈，妈妈！青蛙妈妈低头说：好孩子，你终于靠自己的努力找到了妈妈！

我不知道蝌蚪什么时候变成了小青蛙。他们每天都跟着青蛙妈妈去抓害虫。

小蝌蚪找妈妈故事 第9篇

人类的大脑就像一本故事书，里面装着一个人的纯真和一个人对美好生活的幻想，当然还有很多充满童趣的小故事。下面我就带大家进入我的故事，来了解其中带给你的快乐和体会。

这是一个关于一只小青蛙的传奇故事，希望你能从中感受和体会到一点东西……

出生篇

在一片清澈的水塘里，青蛙妈妈的第一批卵出生了，他们可爱极了，像珍珠一样洁白，让青蛙妈妈爱不释手。

经过妈妈的爱心呵护，不久小青蛙们，哦，是小蝌蚪出生了。可只有一颗卵没有孵化出小蝌蚪，这可急坏了青蛙妈妈。其实这个小蝌蚪已经孵出来了，只是不愿意出来罢了。小蝌蚪趁着妈妈不在打了个哈欠，懒懒地看了看外边的兄弟姐妹心想：“哼，外面有什么好的。”不一会又扭头睡着了。到了晚上青蛙妈妈拿来了很多好吃的，小蝌蚪们都在狼吞虎咽地享受着，吃饭的声音把他再一次弄醒。小蝌蚪看着兄弟们吃饭的样子，又听听自己呱呱叫的肚子，不由得撞破了卵壳，钻进了妈妈的怀里。小蝌蚪不好意思的对妈妈说：“妈妈，对不起，让你担心了。”妈妈摸着小蝌蚪的头，和蔼地说：“其实我早就知道是你故意不出来，所以和你的兄弟姐妹一起演了这出戏。”说完，兄弟们都乐了，小蝌蚪也似懂非懂地点点头，然后傻傻地笑了……

学艺篇

渐渐的小蝌蚪变成了小青蛙，尾巴也渐渐地退化，他也有了自己的名字，叫“晓小”。当然，小青蛙长大就要学会自食其力，妈妈也开始教给他们本领。可怜的晓小什么都学会了，可就是跳不高。慢慢的，晓小自卑起来，他总觉得自己不如别人。一天青蛙妈妈发现了沮丧的晓小，对他说：“成功是靠努力得来的，只是自卑将一事无成，一无所获。不就是跳不高嘛？我们可以练啊！妈妈相信你，只有不断的努力一定会成功，妈妈支持你。”

晓小听懂了妈妈的话，于是他每天都在荷叶上练习跳跃，他付出的努力比别人的多，吃的也多，就这样他渐渐地长大了。他的努力没有白费，腿上的肌肉是那么健壮，也得到了妈妈和兄弟们的好评。

成功篇

水塘里要开跳高比赛了，由乌龟爷爷当裁判，地点就在水塘的旁边。这次比赛有蟾蜍家族，火箭蛙家族和青蛙家族参加。蟾蜍家族派健壮的阿肥参赛，火箭蛙家族派小冲来参赛，青蛙家族当然是晓小来参加了。

比赛开始了，第一个是阿肥出场。在一声号令下只见阿肥第一跳就跳出了一米一零的好成绩，大家都为他欢呼跳跃。这时裁判高喊：“下一个出场的是火箭家族的小冲，火箭家族也是上次记录的保持者，大家为他加油！”小冲的一跳真是漂亮，动作好看，弹跳自然。“一米二八”裁判高喊，“这是个不错的好成绩，下面看青蛙家族的了。”晓小带着妈妈和家族的希望来到了跳点，.起跳。晓小的奋力一跳超过了阿肥的高度，也超越了小冲的高度。乌龟裁判高呼：“哇！一米三五，一项新的记录诞生了，不敢相信，他能跳这么高！”

比赛场上此时沸腾了，而危险也在一步步逼近。一条毒蛇在草丛中蠢蠢欲动。还好，晓小及时发现了这个杀手，他大喊：“大家小心，快跑，有蛇。”赛场一下子乱了起来，大家东躲西藏，最后还是在乌龟爷爷的帮助下大家藏了起来。毒蛇仍不放弃，继续寻找着。晓小眼珠一转有了办法，不过需要大家的帮忙。在他们的共同商讨下终于有了完美的计划。“好，大家开始行动！”晓小低声说。小冲一下跳了出去来吸引毒蛇的注意力，毒蛇发现了猎物便追了过来。这时，大力士阿肥和家族成员把一块大石头从旁边的土堆上推了下去，正好压在了毒蛇的尾巴上，毒蛇疼的转过头来。晓小便抱着一块有尖又重的石头朝蛇的七寸刺去。

小蝌蚪找妈妈故事 第10篇

很久很久以前，有一只小蝌蚪它的名子叫小黑，它的好奇心旺盛，每天都想着妈妈长的什么样子，所以它展开他的寻母之路。

小黑游到一条小河流，它交到一个朋友叫小斑点，它为了要救小斑点不让大鱼吃掉，所以它推开了小斑点，害自己被沖到下游，它看到一群顽皮小朋友正用网子在捞鱼，它非常恐慌，吓的全身发抖。

这时，一个网子把它捞起离开水面，感到快不能呼吸，它被装在一个密闭的罐子里，还看到同伴翻白肚，小黑正要放弃的同时，它却被放回溪水里，它拼命的`向前游，它发现它长出手和脚，小黑发现自己长大了，它游得更快也更有勇气了。

它试着跳出水面用肺呼吸，一跳跳到了，青蛙的栖息地，看到各式各样不同颜色的青蛙，它看到一只跟它几乎一模一样的青蛙，那只青蛙的呱呱声好像在呼唤它，原来那就是小黑朝思暮想的妈妈，它历经了千辛万苦，终于找到妈妈了，从此过着幸福快乐的日子，再也不跟妈妈分开了。

小蝌蚪找妈妈故事 第11篇

春天的时候，池塘里出现了许多的小蝌蚪，它们看见小鸡都有自己的妈妈，所以它们也决定去寻找自己的妈妈。它们看家鸭妈妈，询问鸭妈妈有没有见过自己的妈妈。

鸭妈妈却说：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。”

于是它们游啊游，又看见了金鱼，金鱼告诉它们自己不是它们妈妈，金鱼说：“你们的妈妈有四条腿。”

这时候小蝌蚪看见了一只大乌龟，大乌龟又告诉它们：“你们的妈妈肚子是白色的。“

这个时候小蝌蚪看见了大白鹅，但是可惜也不是自己的`妈妈，但是小蝌蚪并没有放弃，最后终于在荷叶上找到了自己的青蛙妈妈，而小蝌蚪也变成了一只青蛙。

小蝌蚪找妈妈故事 第12篇

蝌蚪的妈妈是谁？孩子们，你们谁知道？

温暖的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿叶。

青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，醒了。她慢慢地从泥洞里爬出来，伸出腿，扑通一声，跳进池塘，在绿色的水生植物上生下了许多黑色和圆形的鸡蛋。

春风吹着，阳光照射着，池塘里的水越来越暖和，青蛙妈妈生下的鸡蛋，慢慢地移动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪。

蝌蚪在水里游来游去，很开心。

有一天，鸭妈妈带着小鸭子去池塘游泳。小鸭跟着妈妈，嘎嘎嘎叫着。蝌蚪看到了，想起了他的母亲。

他们问我，我问你：我们妈妈在哪里？但谁也不知道。

他们一起游到鸭妈妈身边，问：鸭妈妈，鸭妈妈，你见过我们妈妈吗？你告诉我们她在哪里？

鸭妈妈亲切地回答说：我见过。你妈妈有两只大眼睛，嘴又宽又大。好孩子，去前面找吧！

谢谢你，鸭妈！蝌蚪高兴地向前游去。

一条大金鱼游过来，蝌蚪看到大金鱼头上有两只大眼睛，嘴又宽又大。他们想：一定是妈妈来了，他们追上去喊道：妈妈！

大金鱼笑着说：我不是你妈妈。我是小金鱼的妈妈。你妈妈肚子白，好孩子，去找吧！

谢谢！金鱼妈妈！蝌蚪又向前游去了。

一只大白鹅从对面游来。小蝌蚪看到白鹅的肚子是白色的'，就大声喊道：妈妈！

白鹅笑着说：我不是你妈妈。你妈妈有四条腿。你觉得我有多少条腿？

蝌蚪一数，白鹅只有两条腿，就不好意思说：对不起，我们承认了错误。

一只大乌龟在水里慢慢游泳，后面跟着一只小乌龟。蝌蚪游到大乌龟面前，仔细数着大乌龟的腿：一条，两条，三条，四条。四条腿！四条腿！这次我能找到妈妈！

小乌龟一听，赶紧爬到大乌龟背上，昂着头说：你认错了，她是我妈妈。

大乌龟笑着说：你妈妈穿着漂亮的绿色衣服，唱着‘嘎嘎’的歌，走路跳来跳去。好孩子，去找她！

谢谢你，乌龟妈妈。蝌蚪再次游到前面。

蝌蚪游啊游啊游，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆圆的荷叶上嘎嘎地唱歌。

蝌蚪游过去，低声问：请问：你见过我们妈妈吗？她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。她四条腿走路跳来跳去，肚子白的绿衣服唱歌。……”

青蛙没等蝌蚪说完，就笑了。她说：傻孩子，我是你妈妈。我找你很久了！

蝌蚪听了，一起摇尾巴说：奇怪！奇怪！为什么我们看起来和你不一样？

青蛙笑着说：你还年轻。几天后，你会长出两条后腿；几天后，你会长出两条前腿。四条腿长了，脱下尾巴，换上绿色的衣服，就像妈妈一样。那时，你可以跳到岸上抓昆虫。

蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗：哦！我们找到了妈妈！我们找到了妈妈！

青蛙扑通一声跳进水里，和蝌蚪一起玩。

后来，蝌蚪长大了，变成了一只小青蛙。小青蛙经常跳到岸上抓虫子吃饭，唱得很开心：嘎嘎，嘎嘎，我们长大了！我们长大了！我们会提虫，抓害虫，保护庄稼。

小蝌蚪找妈妈故事 第13篇

在一个阳光明媚、鸟语花香的早晨，青蛙妈妈在水里生下了一堆卵，出去找吃的去了。好多黑色的小豆点，在水里一上一下的飘着，很快池塘里小豆点就变成了一群小蝌蚪，小蝌蚪一共有二十一只，脑袋大大的，黑灰色的身子，甩着长长地尾巴，在水里快活的游来游去。

过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，它们游哇游，看见两只大白鹅，它们互相不认识，就交了朋友，小蝌蚪问大白鹅：“你们是我的妈妈吗？”大白鹅说：“我们不是你的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，宽嘴巴，你们去那边找找吧。

小蝌蚪游哇游，又长出了两天前腿，它们看见有一只大乌龟带着一只小乌龟在水里摆动着四条腿，连忙游过去问乌龟，你是我们的妈妈吗？小乌龟说：“这是我的妈妈，你们快走开，不然我就不客气了，乌龟妈妈笑着说：“你们的妈妈头上有两个大大的眼睛，披着绿绿衣裳，还露着雪白的肚皮，你们去别的地方找找吧。”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了，它们游到荷花旁，看见荷叶上蹲着一只青蛙，小蝌蚪看见青蛙的肚皮是白色的，还披着绿绿的衣裳，连忙游了过去，大声的喊：“妈妈，妈妈，你一定就是我们的`妈妈。”青蛙欢呼雀跃的说：“我的孩子变成小青蛙了，我的孩子变成小青蛙了，青蛙妈妈数了数：“一共有二十一只小青蛙，小青蛙高兴地不得了，说：“我的好妈妈，我的好妈妈，我终于找到你了。”

大白鹅对小蝌蚪说：“你们的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。”小蝌蚪并没有放弃，然后遇见了乌龟，乌龟说：“你们的妈妈和你们长得一样，头上有两只又圆又大的眼睛，还披着绿衣裳。”小蝌蚪还没放弃，我觉得小青蛙的这种一次不行再来一次的态度很好，因小蝌蚪找啊找，找啊找，终于找到了自己的妈妈。

小蝌蚪找妈妈故事 第14篇

在一个清澈见底的小河里，蝌蚪妈妈生下了小宝宝，蝌蚪找妈妈乐的不亦乐乎而且还像比赛拿了第一名一样开心。它很爱它的小宝贝，就好像我们的妈妈爱我们。

蝌蚪妈妈轻轻抚摸了它的孩子，就兴高采烈地跳走了，不到一会儿，卵里的小蝌蚪就有了起来，互相问：“妈妈，妈妈，妈妈在那？”大家都说不知道。大家游来游去，一直在一个地方停留。终于，一只小蝌蚪对大家说：“我们不知道妈妈在那，那我们们去找，不怕什么，只要找到妈妈就可以。”大家异口同声说：“好的，我们一起去。”

过了段时间，卵变成了小蝌蚪，他们在水里一会儿沉下去一会儿飘上来。小蝌蚪们游呀游，看到两只小鸡，但是它们不认识。小蝌蚪继续游，看见了虾公公，就问虾公公：“虾公公，你见到我妈妈吗？你知道我妈妈长什么样子吗？”虾公公说：“你们的妈妈有两只大眼睛。”说完，小蝌蚪们游走了。

它们游呀游，看见了一条金鱼，急忙叫“妈妈，妈妈”金鱼妈妈说：“叫错了，我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着白白的肚皮。”

过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。它们继续游，看见了乌龟妈妈，小蝌蚪游过去，对乌龟说：“妈妈!妈妈！”乌龟连忙说：“我不是你们的妈妈，你们没有我身上的贝壳。你妈妈只是和我一样披上绿绿的衣裳。”小蝌蚪们伤心的游走了。

小蝌蚪们继续往前游，看见了鲶鱼，高兴的叫：“妈妈！妈妈！”大鱼被吵醒了,生气地说：“我才不是你们的妈妈！”小蝌蚪急急忙忙的`游走了。

小蝌蚪们游呀游，看到了一个披着绿色衣裳的动物，对它们说：“乖孩子，饿了吧。我给你们喂吃的。”小蝌蚪们说：“你不是我们的妈妈，你和我们长得不一样。”青蛙妈妈笑着说：“你们还小，大了，就和爸爸妈妈长一样了。”

小蝌蚪们和妈妈快乐的呆在一起，再也不离开妈妈了。有一天，它们也变成青蛙了，和妈妈一起捉害虫。