班主任教育故事叙述5分钟 第1篇

下午放学时分，我从办公室出来准备去布置作业。抬望眼，但见洁白典雅的校园此时正沐浴在夕阳的余辉中，说不出的柔媚，瞬间只觉有微微的醉意袭来。 走进教室，程宇立刻站起来，对我说：“老师，我的25元钱不见了！”是的，的确有这回事。中午他带来100元钱，订阅《课堂内外》花去了75元，我找给他25元，而且叮嘱他一定要把钱装好。怎么说不见就不见了呢？

听到程宇这样说，教室的气氛骤然变得紧张起来。大家开始窃窃私语，脸上都是一副无辜的表情。

因为下午没课，我一直在办公室忙于批改作业。

我问他：“你什么时候发现钱丢了？”

“下了第二节课后发现的。” 程宇清晰地回答。

“你的意思是第一节课的时候还在吗？”我镇定地追问了一句。

“是的，第一节课下课后还在。”他的回答肯定而干脆。

我知道我又遇到了棘手的问题。钱，必定是在教室所丢，而且就是在下课的十分钟之内，我的脑子迅速地思考着。但是让这些已经11岁的孩子诚实地说出谁拿去了程宇的钱，绝不是一件像背诵一篇篇幅很长而且晦涩难懂的文章那么容易。

“老师，今天这件事一定要查清楚！”有同学提出了建议。

我只能选择查清事实真相，而在心底，我知道我好像没有这个把握。

时间在一点点地流逝，来接孩子的家长已经站满了走廊。窗外，天空中投下的浪漫与教室内的凝重形成了鲜明的反差。让这些家长耐心地等待我“审判”这样一个25元钱的“案子”，不是一个理智的决定。

我只能采取缩小范围的办法，把第一节课下课后还在教室里逗留的孩子留了下来。

依然是毫无收获毫无结果的谈话，我突然感到，在这场我和孩子的较量中，我好像是处于弱势地位。那个拿走程宇钱的孩子，此时，一定在内心窃笑老师的无能吧？

真的底气不足，真的不愿继续！只是因为，我是一个宁愿相信真善美而不愿相信假丑恶的理想主义者!何况，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出现拿别人钱的学生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷”这样的称呼。如果结果出来了，这个孩子将在六十多个学生面前永远抬不起头，甚至在他的一生中，心灵从此永远背上了沉重的十字架。我不想，我的学生这样艰难地蹒跚地走在他以后的人生道路上！

孩子们离去了，教室里只剩下我一个人。这时，有两个孩子蜇回教室对我说：班上的子栋（化名）下午和六年级的几个非常调皮的学生在我们教室外嘀嘀咕咕，子栋好像是给了六年级的学生什么东西，然后他们就走了。

这条线索很重要！但是我没有发表任何意见。这个子栋，因为调皮名而转到我校我班，不爱做作业，而且满口谎言。但他的家境不错啊！难道他是受到了某种威胁吗，因为上网，亦或被擂肥？

第二天早上，同学们还在议论着昨天的那件事，但态度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模样，好像都有了一个共同的焦点。再看看那个叫子栋的男孩正满脸委屈地哭丧着脸，一副欲哭无泪的样子。

我来到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待着老师来判定的绝望模样。我知道，他还有表演的天才。如果我问他：为什么不写作业？他会理直气壮地说：我写了！只有当我把空空的作业本递到他面前时，他才肯低下高傲的头。

我说：子栋，你出来！

窗外阳光明媚，天空浩瀚无垠。我真诚地说道：“子栋，老师很需要一个小助手。你很聪明，老师今天就任命你为班上的“神探”，守护我们班以后的安全。”

他的脸一下子阴转多云，眨着一双明亮的眼睛，不相信地望着我，“老师，是真的吗？”

是真的!？！连我当时也震惊了自己的这个决定！当我在班上宣布这样的结果，同学们发出了一片怎么也无法相信的“嘘”声。

“老师，我听别人说，是子栋把钱拿去了，你为什么还这么信任他？”

“同学们，我不相信我们班上有你们所说的小偷，我相信当你们以后长大成人，在你们中间，也绝对不会出现拿走别人钱的人。大家退一步想，即使真是我们班的同学拿走的，说不定他是一时糊涂，说不定他有难言之隐，我想他现在肯定也在受着良心的谴责。如果是你，你希望老师当着这么多同学的面叫出你的名字吗？学会原谅别人，学会包容别人一次吧！”

下午放学了，我留在教室，子栋也留了下来，他怯生生地走到我面前，不好意思地对我说“老师，我可以要你的QQ吗？”

“可以的。”我轻声地回答。

我把QQ号写在了一张纸上，递给他。我知道，他一定懂得这个号码的意义。

班主任教育故事叙述5分钟 第2篇

和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。从来没有上过四年级及以上的。这次终于有机会见识高段的课文了。这对于我来说也是一个挑战。不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！

题目中写着：四年级新起航。新起航的不仅是我，还有孩子们。因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。

说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的.琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。

不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。

以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

班主任教育故事叙述5分钟 第3篇

两年前，我怀着惊喜与期待迎来了一批活泼可爱的一年级新生。当台下四十双眼睛深情地望着我的那刻，我看到了求知、崇敬、信任、天真，我着实感到肩上背负的担子的沉重。“我不能让家长失望，我不能辜负学校对我的期望，我更不能辜负孩子们对我的信任，我一定要教育好这群孩子，让他们沐浴在爱的阳光里，健康地成长、快乐地学习。”我是这么想的，也发誓要这么做。

可意外的事情发生了，一个行为异常的孩子的举动引起了我的关注，我发现他一刻也安静不下来，要么在座位上不停地跳动，要么离开座位走来走去，虽然不去招惹人家，但一些孩子已把注意力转移到了他的身上。凭我多年的班主任工作经验，我意识到这不是个普通的调皮一类的孩子，于是趁课间活动之际，我把他叫到面前，还没等我开口，他就喊我“鲍老师”，告诉我他叫徐乘风，并主动跟我聊了他的一些兴趣爱好。这孩子思维敏捷，口才特好，虽然表达时有点结巴，但挺讨人喜欢的。但同时我也注意到了他说话时会不停地眨眼睛，省鼻子，会不会是“多动症”？我心里咯噔了一下。但由于他是住宿生，我想观察这孩子几天，再联系家长，以免引起不必要的误会。第二天一早，生活老师就找我反映情况：徐乘风半夜爬到宿舍的衣柜上，非常不安全，也不听生活老师的劝阻。于是我立即打电话找来家长，一是反映孩子这两天在校的表现，二是了解孩子入校前家里和幼儿园的一些情况。孩子的妈妈也非常配合，接到电话，中午就赶过来了。整整一个小时，我都在倾听他妈妈略带哭腔的诉说：“徐乘风是个单亲家庭的孩子，跟随妈妈，父亲刚在不久前去世，这孩子很聪明，可就是太淘气。开学前带他去看了医生，医生诊断为多动症，现正在接受每周两次的心理行为矫正。鲍老师，我孩子给你添麻烦了。”望着孩子妈妈远去的背影，我的心里有说不出的滋味，有担心、有顾虑，但更多的是同情：可怜的孩子，不易的母亲。接下来的日子里，徐乘风不住校了，可他在校的“表现”大大超过了我对他的想象，让我一度焦头烂额、心力憔悴。他会在任何时候，甚至上课期间开门跑出教室去玩，去爬电线杆、破坏花苗、弄坏消防栓、把石块扔进教室里、随意进出办公室并偷拿老师的物品，和小朋友在一起时，还经常性的使用暴力。我每天课间带着他，吃饭带着他，苦口婆心地教育他，可还是防不胜防，经常接到老师们和小朋友的“投诉”。他妈妈也想过办法，曾给他请过家教，也请过一段时间的陪读，监督着他上课坐在位置上，课间不欺负小朋友。可过不了多久，这些请来的老师终究不堪忍受，纷纷隐退。面对这个“烫手山芋”，我陷入了极度矛盾中，是选择放弃呢？还是积极寻找突破口，挽救这个可怜的孩子？最后，我选择了后者。长路漫漫，风雨兼程，我已做好了心理准备，接受挑战，决不言弃。两年里，我用自己极大的爱心、耐心、信心，尊重他，关爱他，做他的好朋友，与他实现了良好的沟通，最终赢得了孩子的进步。

记忆中有一件事情非常深刻，我想也许正是因为那一次的引导让教育有了转机。那是一堂美术课，师生问好，大家刚坐定，一名女生突然发出一声尖叫：“青蛙！”全班顿时炸开了锅，一些学生纷纷看着自己脚下跳起来，还有一些学生离开自己的座位，“哪里有青蛙？在哪儿？在哪儿？”青蛙窜到哪里，哪里叫声一片。正当美术老师要去抓捕时，徐乘风却镇定地趴在桌子底下，伸手一把抓住青蛙，往一个塑料袋里一塞放进书包，若无其事地坐到位置上。我知道后，十分的恼火，很想把他叫到办公室，狠很地批评一顿，再找来他的母亲，一起进行批评教育。两分钟后我忍住了，因为理智告诉我：不就事论事随便下结论，不分青红皂白训斥批评，是教育者的大忌。于是下午放学后，我把他留下了，我们面对面地坐着，他低着头，显然知道要挨批了。我沉默了一会儿，心平气和地问他：“为什么要抓青蛙？难道你不知道青蛙是消灭害虫的能手，我们要保护青蛙吗？”他诧异于我的态度，但理直气壮地回答：“知道的，我只是想看看它在地上是怎么跳的，我看完了，就放它回去。”“哦，那你知道青蛙是蝌蚪变成的吗？”“啊？不知道！”孩子惊喜地瞪大了眼睛。“这个双休日我让你妈带你到小河里去抓几只蝌蚪带回家养着，你每天都观察它们的变化。来，我带你看一组图片。”我带他在电脑上观看了青蛙的进化过程，并给他布置了一个观察作业。二十来天后的一个早上，徐乘风抱着一个玻璃瓶，里面是一只青蛙，还有一本作文本，兴高采烈地来到我面前，展示他的“杰作”。我满意地点了点头，一番沟通后，先让他向全班同学道歉，然后肯定了他是一个善于观察、爱动脑筋的孩子，并在全班同学面前宣读了他的“青蛙观察日记”：我将蝌蚪盛在一个大口瓶子里，隔一天换一次水，大约过了十几天的光景瓶子里有的蝌蚪便长出了后腿，腿很细，很短，然后慢慢的变粗，变长，蝌蚪的头也比原先扁了。又过了几天，蝌蚪的前腿也长出来了，而此时它的尾巴却逐渐变短以至最后完全脱落，蝌蚪变成了一只可爱的小青蛙。小青蛙一会儿在水中游，一会儿往瓶壁上跳，由于瓶壁太滑了，它总是跌落到水中……我读完后，教室里响起一片掌声。事后，我“趁热打铁”，告诉他知识的重要性，只有上课认真听讲，按时完成作业，才能学到更多的知识。从那以后，他上课出去的次数明显减少了，认真倾听的时候多了，作业有时候也能按时完成了。