赞美老师的名言名语短句子 优选52句

1. 哈佛-燕京及国外其他图书馆所收藏有谱赞美诗集与十九世纪西乐之东渐

2. 为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

3. 教师是人类灵魂的工程师。——^v^

4. 对所赠对象的教诲和训导。如《署中赠舍弟墨》中诗人对堂弟谆谆教导，教其谋生之道：“学诗不成，去而学写。学写不成，去而学画。日卖百钱，以代耕稼。”教其做人道理：“何养何教，通达性情，何兴何废，务实辞名。”为其谋划出路：“速装我砚，速携我稿；卖画扬州，与李同老。”教其写诗作画方法：“诗学三人，老瞒与焉。少陵为后，姬旦为先。字学汉魏，崔蔡钟瑶古碑断碣，刻意搜求。”从做人道理到谋生之道，从作文方法到筹划未来，诗人的拳拳之心可鉴。《赠钟启明并留别》中诗人则教友人为官务以民为本，积德行善：“漫道在官无好处，须知积德有光辉。”对弟子他也苦心教诲：“板桥头发已苍苍，尔辈何须学老狂？记取旧延崔录事，鹧鸪那得及鸳鸯。”（《寄徒昆宁、坤豫二孝廉，兼呈令师崔云墅先生》）寥寥几句，师傅对弟子的关切之情跃然纸上。

5. 从时间上来看，有乐谱的圣诗集的编纂可说是与新教传教士的来华是同步的。至晚在十九世纪五十年代末，也就是传教士在被允许在内地传教前，新教传教士即已开始编辑出版有乐谱的圣诗集。

6. 岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。

7. 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》

8. 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

9. 博学。耐心。宽容，是教师最基本的素质。

10. 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

11. “桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

12. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

13. 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

14. 请学生自由朗读诗歌，读准字音。(学生自由尝试)

15. 一日之师终身为父。——关汉卿

16. 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

17. 身为世范，为人师表。

18. 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

19. 哈佛-燕京图书馆收藏的有谱赞美诗集及其编纂者

20. 有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？

21. 一切过去了的都会变成亲切的怀念，老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

22. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

23. 哈佛-燕京图书馆收藏的不同版《颂主诗歌》

24. 举世不师，故道益离。——柳宗元

25. 对所赠对象的思念和关怀。离别是人生永恒的主题，当诗人与好友或一别经年，或相隔千里，那么对友人的思念就油然而生，诗歌也就成了抒发离别后的思念和关怀之情的最好载体。从这些诗歌里我们可以看到有对好友的刻骨思念：“江淮韵士许衡州，近日萧疏似昔不？”（《寄许衡山》）“一见空尘俗，相思已十年。”（《赠山无方上人二首》其一）“小楼良夜静，还忆读书声”（《寄许生雪江三首》其一）“岂有千山与万山，别离何易来何难？”（《寄松风上人》）“扬州老僧文思最念君，一纸寄之胜千镒”（《又赠牧山》）又可以看到对朋友殷勤的关怀：“江淮韵士许衡州，近日萧疏似昔不？”（《寄许衡山》）思念愈深，那么渴望与友相见的心情就愈加急切：“脯茶油新麦饭，几时猿鹤来同餐。”（《寄松风上人》）

26. 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。()

27. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

28. 严父+慈母=教师。

29. 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

30. 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人

31. 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

32. 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

33. 教诲如春风，师恩似海深。

34. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

35. 赠诗的分类

36. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

37. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

38. 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；

39. 一日为师，终身为父。——关汉卿

40. 啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

41. 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

42. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

43. 是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？

44. 老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！

45. 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

46. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

47. 哈佛-燕京图书馆收藏的中文基督教新教赞美诗集

48. 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

49. 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

50. 初读古诗，了解诗的大意。

51. 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

52. 歌功颂德之诗趋向僵化

赞美老师的名言名语短句子 优选60句

1. 读写结合，激起创作灵感，进行练笔训练。

2. 哈佛-燕京图书馆

3. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4. 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

5. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

6. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7. 称誊人品才学之诗的兴起

8. 教诲如春风，师恩似海深！

9. 当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。

10. 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量。

11. 我的胸怀博大，知识精深的老师。

12. 十年树木百年树人。

13. 学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。——《荀子劝学》

14. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

15. 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

16. 片言之赐，皆我师也。

17. 能结合注释，理解诗句的意思；能正确、流利有情地朗诵古诗。

18. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

19. 引导学生读写临行前的诗句：当你再读这首诗时，你的头脑中是不是都会浮现出这样一幅画面：(课件出示母亲油灯下为儿缝衣服的插图)

20. 指名读、全班齐读。

21. 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

22. 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

23. 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

24. 老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

25. 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

26. 您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

27. 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

28. 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

29. 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

30. 平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

31. 事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

32. 学会本课生字，能背诵、默写诗句。

33. 学贵得师，亦贵得友。——唐甄

34. 园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

35. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

36. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

37. 在这音乐声中，你是否也想起了自己的妈妈?(学生说，教师小结：母爱是三月的阳光，温暖儿女的心房；母爱是巍峨的高山，不怕风吹雨打的磨难)。今天我们就来学习一首讴歌、赞颂母爱的古诗《游子吟》。(师板书课题)

38. 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

39. 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

40. 当你看到这首诗的题目的时候，你有什么疑问吗?(生质疑，师梳理)

41. 师者，所以传道，授业，解惑也。

42. 老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！

43. 导入解题。了解诗人。

44. 经师易遇，人师难遇。——司马光

45. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

46. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

47. 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

48. 让学生说说自己对喜欢的诗句的理解。喜欢哪句就说哪句。

49. 为学莫重于尊师。谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。

50. 搜集有关赞颂母爱的诗句。

51. 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

52. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

53. 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

54. 教师是人类的灵魂工程师。——^v^

55. 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

56. 怎样的老师造就了怎样的学生。

57. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

58. 对所赠对象不幸遭遇的同情和勉励。如《赠潘桐冈》初写潘桐冈才华横溢：“吾曹笔阵凌云烟，扫空氛翳铺青天。……斩龙杀虎提龙泉，定情温细桃花笺。萧萧落落自千古，先生信是人中仙。”然而这样一位人物才华却得不到赏识，抱负得不到施展，屡遭排挤打压。“天公曲意来缚絷，困倒扬州如束湿。空将花鸟媚屠沽，独遣愁魔陷英特。”于是面对好友的意志消沉，诗人勉励好友：“丈夫得志会有时，人生意气何终极。”《饮李复堂宅赋赠》一诗描绘好友少年得意：“主人起家最少年，骅骝初试珊瑚鞭。护跸出入古北口，橐笔侍直仁皇前。”然而却才高见忌，遭受排挤：“才雄颇为世所忌，口虽赞叹心不然。”于是开始纵情声色，放浪形骸，以致家产败尽，穷困潦倒：“剥啄催租恼吏烦，水田千亩翻为累。途穷卖画画益贱，儿贾竖论非是。”诗人对此抱以深深的同情和愤怒：“此中滋味淡如水，未忍明良径贱贫。”通过对好友不幸遭遇的描述，诗人表达了对埋没人才的黑暗社会的控诉和谴责。《寄许生雪江三首》其二初写好友许雪江怀才不遇，无人赏识的落魄境遇：“金紫人间事，缥缃我辈儒。闲吟聊免俗，极贱到为儒。”接下来又写“时时盼霄汉，待尔入云衢。”表达了诗人对朋友终会飞黄腾达、一展抱负的鼓励和期望。

59. 太阳底下最光辉的职业。

60. 老师，您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

赞美老师的名言名语短句子 优选42句

1. 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

2. 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

3. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

4. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

5. 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

6. 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

7. 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

8. 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。

9. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

10. 老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

11. 对所赠对象品性、才学的赞美。有时这种赞美并不直接表达出来，而是通过对所赠对象居住环境进行细致描绘借以展示人物的品行才学或性情风神。这些环境或是幽静的山林，或是优美的田园，如“人迹到稀春草绿，燕巢营定画梁间”（《赠博也上人》），“松梢雁影度春秋，云淡山空古寺幽。蟋蟀乱鸣黄叶径，瓜棚半倒夕阳楼”（《山示无方上人》），“山中卧佛何时起，寺里樱桃此日红。骤雨忽添崖下水，泉声都作晚来风”（《寄青崖和尚》），“雨晴千嶂碧，云起万松低”（《赠山无方上人二首》其一）。古寺松林、白云山泉，在此中居住之人也必然是淡泊名利、清高脱俗、摒弃世俗的高人雅士，亦具有清静无为、任性洒脱的性情，如“寄语长安车马道，观鱼濠上是天游”（《山示无方上人》），“透脱儒书千万轴，遂令禅事得真空”（《寄青崖和尚》）。

12. 疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

13. 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

14. 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

15. 片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》

16. 老老实实做人，认认真真教书。

17. 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

18. 从传播的内容来讲，由传教士传入的记谱法多种多样。这与学堂乐歌以简谱为主的做法大不相同。较早的此类诗谱，如罗尔梯的《赞神乐章》（1856）、应思理的《圣山谐歌》（1858）、范约翰夫妇合作的《曲谱赞美诗》（1868）等用的是传统的五线谱[22]。而同时出现的^v^的《圣事歌经简要》（1861）用的却是五线谱前身的四线谱。狄就烈《西国乐法启蒙》一书的初版（1872）和二版（1879）用的也是普通的五线谱。赫理美的《福音赞美诗》（1877）亦然。十九世纪五十年代末，起源于英国的Tonic Sol-fa也开始在中国各地流传。虽然哈佛-燕京图书馆所藏的最早的首调唱法的Tonic Sol-fa赞美诗集为通州潞河书院1895刊印的《主诗歌》，但有证据表明此法不仅早在1858年就被传入中国，而且流传很广。早在1867年传教士帅福守（Edward W. Syle, 1817-1891）在一封反驳香港一位外籍人士武断地说中国境内没有音乐教学活动的信中就曾明确地提到“早在1858年他们按：宁波长老会就出版了一本有二百五十首曲调的圣歌集，其中用到Tonic-sol-fa记谱法”[23］（第28页）。英国传教士傅兰雅(John Fryer, 1839-1928)1861-1863年在香港和北京都曾教授过这一方法[24］（第332页）。1868-1870年来自苏格兰的英国长老会传教士杜嘉德率先用华化了的Tonic Sol-fa法为《养心诗调》配乐。李提摩太1876年夏和1877年春在山东青州办孤儿院时曾有系统的教过Tonic Sol-fa记谱法[20］（第110页）。到十九世纪末二十世纪初时，就连中国西南边疆的少数民族也开始普遍采用Tonic Sol-fa教学法[25]。即使是在学堂乐歌兴起后的上海，此教学法依然没有被淘汰。澳大利亚人艾美丽•巴顿（Emily Patton, 1831-1912）从1901年开始就穿梭于横滨与上海之间，办班教授此法[26］（第40页）。十九世纪下半叶通过赞美诗集传入的记谱法还有十九世纪中叶才刚刚在美国开始流行的首调记谱法――形状符号谱。最晚在1870年代后期，形状符号谱就已引进到中国。因为福州美以美会武林吉夫妇1879年的赞美诗《凯歌》中就用到此记谱法[7］（第41-42页）。1892年狄就烈整编《圣诗谱》时，也改用此种记谱法。十九世纪来华的传教士不仅用五线谱、Tonic sol-fa谱、形状符号谱，也有用工尺谱和中西合璧的工尺谱和五线谱。李提摩太夫妇在对中国音乐传统一无所知时，也主要依赖Tonic Sol-fa记谱法，但在接触到工尺谱后，他们就毅然决然地采用了Tonic Sol-fa与工尺谱、律吕谱结合的极具匠心的乐谱。其原因就是工尺谱是中国民间最广泛流传的记谱法，用的是汉字，中国人熟悉，学起来方便[27］（第311页）。有曲谱圣诗集的出版，无疑促进了西方乐理知识在中国民众间的传播。

19. 正音，指名划分五言诗的节奏。

20. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

21. 没有几个父亲对子女是关心备至的至少他中的绝大多数对金钱更加关心。

22. 太阳底下最光辉的职业；人类灵魂的工程师。

23. 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

24. 君子隆师而亲友。——《荀子修身》

25. 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

26. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

27. 为学莫重于尊师。——谭嗣同

28. 我的老师，这也正是您的教育艺术。

29. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

30. 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

31. 从传播的对象来讲，受赞美诗影响的除了普通的基督徒、教会学校的师生及与教会有关的人士外，还有教会医院的病人、普通的民众、士绅等。后者虽然人少，但也并非绝无仅有。李提摩太夫妇在山西赈灾时，李提摩太夫人在太原通常所做的事就包括“周三晚上开班教授那些有意学识谱的中国士绅朋友Tonic Sol-fa记谱法”[20］（第152页）。此外，从二十世纪初年开始的教会合唱节对中国普通民众也产生了一定的影响。如当第一届合唱节在福州开幕时，吸引的观众如此之多，当时“福州最大的可容纳2000人之众的教堂被挤的水泄不通。…在场的中国听众极为满意”[21］（第423页）。

32. 尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

33. 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

34. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

35. 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

36. 您上天下地，像源源不断的汩汩小溪，引领我们飞向浩瀚的宇宙。

37. 国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》

38. 老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

39. 圣明的'教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

40. 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

41. 父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。

42. 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

赞美老师的名言名语短句子 优选54句

1. 您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

2. 一日为师，终身为父。

3. 学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

4. 您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。

5. 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

6. 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

7. 不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。

8. 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

9. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

10. 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

11. 教师的春风，日日沐我心。

12. 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

13. 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

14. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

15. 十年树木百年树人！

16. 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

17. 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

18. 人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印……那是您用辛勤的汗水，把满园的桃李浇灌，用纯净的爱心，在纺织五彩的花环。

19. 了解诗人：交流课前搜集的有关诗人孟郊的资料，了解写作背景。

20. 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

21. 一位好老师，胜过万卷书。

22. 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

23. 抒情言志诗走向新生

24. 您有默默无私的奉献，您有春蚕丝尽的精神，您有桃李满天下的硕果，您有惊天动地的伟业。您——人类灵魂的奠基者，老师……

25. 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

26. 教师过渡，引出作者感慨的诗句。

27. 赠诗的定义

28. 为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

29. 师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》

30. 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

31. 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

32. 对往事的追忆和留恋。时间的力量是巨大的，它能将往事中那些痛苦和烦恼一一过滤，遗留下美好和温馨。过去的那些人和事则在诗人的记忆中成为了永恒的亮色。于是在《赠图牧山》一诗中，诗人追忆拜访友人，二人品茶论道的快乐往事：“我访图牧山，步出沙窝门。……青踏晓露，小阁延朝墩。烹茶亦已熟，洗盏犹细扪。平生书画意，绝口不一言。”在《赠陈际青》中回忆与好友同卧扁舟的温馨：“瓜洲江水夜潮平，月满秋田鹤唳清。记得扁舟同听卧，金山云板听三更”。在《怀潍县二首赠郭伦升》一诗中诗人充满感情的回忆起潍县风土人物。“相思不尽又相思，潍水春光处处连。隔岸桃花三十里，鸳鸯庙接柳郎祠。”“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”往事已矣，诗人对往事的追忆和留恋带来的只能是惆怅与无奈，隐隐映照出的是诗人现时的寂寞与孤独。

33. 教师是人类灵魂的工程师。

34. 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

35. 明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》

36. 搜集有关作者的资料，了解作者在什么情况下写的这首诗。

37. 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。

38. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

39. 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

40. 再按节奏自由读古诗，或同桌互读。

41. 十年树木，百年树人。

42. 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

43. 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

44. 自身生活的写照与审视。这类诗歌有的倾诉自己生活的艰辛和苦闷：“飘蓬几载困青毡，忽忽村居又一年。……萧骚易惹穷途哭，放荡深惭学俸钱。”（《村塾示诸徒》）“十年扬州作画师，长将赭呈代胭脂。写来松柏无颜色，卖与东风不合时。”有的写自己为官的穷困潦倒：“宦囊萧瑟音书薄。”（《寄招哥》）有的表现诗人的孤寂、凄清的心境：“画角凄凉铁笛哀，一江秋色冷霉苔。”（《焦山赠袁四梅府》）“老夫衙署冷于冰。”（《署中无纸书状尾与佛上人》）

45. 老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

46. 心灵塑造的最佳工程师。

47. 尊重和爱护孩子的`自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

48. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

49. 我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

50. 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

51. 今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，想一想这首歌是唱给谁听的?(多媒体播放《烛光里的妈妈》)

52. 理解诗意，读懂游子心，感受慈母恩。

53. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

54. 从流传的地域来讲，新教传教士所传入的基督教音乐在学堂乐歌兴起之前至少遍及华南、华北、华中、华东以及部分少数民族地区。新教传教士由唱圣诗所带动的音乐活动先是以福州、厦门、宁波、广州、上海为中心，杭州、北京、天津、登州等地继之，到十九世纪末二十世纪初时，已波及中国的少数民族地区。台湾的原住民也不例外[19］（第207-209页）。