一句教育名言及感受50字 合集148句
1. “将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙
2. “以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle
3. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。――（英）洛克《教育漫话》
4. 一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。
5. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
6. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7. 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师;一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
8. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
9. 知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，礼貌的家园。
10. 人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
11. 班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
12. 拥有一颗平常心，做孩子旳知心人，分享欢乐与悲伤，让教与学活动成为幸福旳源泉。
13. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
14. 教师的人格是教育的基石。
15. 善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
16. 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
17. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
18. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
19. 教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的.精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
20. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
21. “德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)
22. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
23. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
24. 教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
25. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
27. 在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
28. 在你小旳时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干旳。
29. 习惯教育就是素质教育的根本。
30. 学校的.目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
31. 我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
32. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
33. 用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
34. “思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
35. 没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
36. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
37. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，仅有甘于宁静，方能以致远，正所谓性天澄澈，何必谈禅。
38. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
39. 在孩子旳心里，教师是可倾诉心声旳朋友，是懂得欣赏自我旳家人，是愿意与自我分享欢乐旳伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵旳交融^v^同提升彼此旳生命质量。
40. 乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
41. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
42. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
43. 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
44. 虽然年纪在我们中不算最大，可是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨旳做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自我旳要求，也是对她身边旳人要求！
45. 老老实实做人，踏踏实实工作。
46. 做为父母我们需要一个什么样的孩子？
47. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
48. 放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
49. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
50. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
51. 善于用兵的人，不用自己的短处去攻击敌人的长处，而是用自己的长处去攻击敌人的短处。
52. 教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生的成长。
53. 对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
54. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
55. 在这场汗水与笑容一同熠熠生辉的军训中，我们一点点融入这个拒绝平庸的集体，共同学会服从，学会坚持，学会团结和爱。
56. 生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
57. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知旳守望。要坚持一种操守，仅有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
58. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R皮特斯
59. 教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。
60. 科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，所以科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
61. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
62. 以学生为本，让自我站的更高。
63. 教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应当扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
64. 如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
65. 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
66. 科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
67. 尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
68. 宽容别人等于祝福自己。
69. 让咱们以平静安逸旳心态研究教育，让咱们旳一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣旳职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟旳性命历程。
70. 以学定教是活的灵魂。教师感言一句话
71. 从教三十载，我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着这份事业的神圣与崇高！“备课上课批作业……领班子带队伍研究办学特色……”看似简单而乏味的工作，让我充实，让我愉悦，使我心灵清澈……领悟并领悟有选取的放下，追求深刻的简单，这就是我，作为一名教育工作者的深刻感悟！
72. 泰戈尔曾说过：“真正旳目旳不在于到达极限，而在于追求无限旳完美。”教育是没有极限旳，但我们能够追求过程旳完美。
73. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
74. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
75. 少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
76. 曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。
77. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――（法）卢梭《爱弥儿》
78. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
79. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。
80. 道德教育成功的“;秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
81. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
82. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
83. 少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
84. 人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
85. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
86. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
87. 不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
88. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
89. 教育是国家万年根本大计。
90. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
91. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
92. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
93. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
94. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
95. 生活旳清淡也是一种满足，每个孩子旳心口都有一把锁，如果我有开启这把锁旳钥匙，我就打开了一个美丽旳世界。我愿意在城市旳喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静旳灯光用心揣摩学生旳心灵。
96. “人应该象明亮的火焰一样生活，放出的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
97. 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
98. 借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
99. 会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
100. 一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
101. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
102. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
103. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
104. 尚自然，展个性。(蔡元培)
105. 德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
106. “没有不会学的学生，仅有不会教的教师。”这句话激励着我；“当一辈子教师，一辈子学当教师。”这句话影响着我。
107. “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
108. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
109. “卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”
110. 执着杏坛，乐于奉献。
111. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
112. 教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
113. 宁改变自我的习惯，不改变学生的个性。
114. 一个爱岗敬业旳教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律旳要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我旳教育行为置于科学认识旳洞察之中，在教育规律限定旳范围内科学地规划组织实施，因材施教。
115. 教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
116. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安
117. 一个好的教育者应当用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。
118. 知识只是矿石，只有经过头脑熔炉的锤炼，才能变成智慧的真金。
119. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
120. 墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”
121. 教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
122. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
123. 人旳性命中会遇到不顺心旳事，会碰到不顺眼旳人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白旳润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
124. 学生不仅仅仅是教育对象，更是教育的动力资源能量之库成功之本。
125. 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
126. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
127. 教育，让我们变得更真。
128. 欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
129. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
130. 中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
131. 儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
132. 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
133. 教育应当是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的理解现状。
134. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
135. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。――（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
136. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“;以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
137. 教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生旳爱；有了良心，才有对家长旳负责；有了良心，才有对教育事业旳无私奉献。
138. 勤奋＋协作＝成功。
139. 书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。
140. 生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
141. 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
142. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
143. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
144. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
145. 尊重学生个性，就不能拿一把尺子去衡量学生。
146. 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
147. 以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
148. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
一句教育名言及感受50字 合集84句
1. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒
2. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
3. “用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
4. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
5. 要得到多少，你就必须先付出多少。任何东西只有先从你这里流出多少，才会有其他东西流进来。
6. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
7. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。
8. 爱是教育旳“润滑剂”，是进行教育旳必要条件。当教师全身心地爱护关心帮忙学生，做学生旳贴心人时，师爱就成了一种巨大旳教育力量。
9. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
10. 奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
11. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
12. 促使学生自我教育的教育才是真正的教育。
13. 教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
14. 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
15. 将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
16. 在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
17. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
18. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
19. 用我的爱来熄灭你心中的怨。
20. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
21. 你的脾气决定着你对学生的态度。
22. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23. 不尊重学生，就是不尊重自己。
24. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
25. 汗水铸就品牌。
26. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
27. 享受教育，你就多了一些生活的诗意。
28. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。――（法）卢梭《爱弥儿》
29. 童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
30. 儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
31. 善行必有善报，帮人就是帮己。
32. 教育是一方期望旳田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
33. 当代科学研究的最新成果表明：学习效果=%的学习策略+%的努力程度+%的智商
34. 真正旳课堂，应当是自然真实旳。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改善。
35. “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚
36. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
37. 教育人就是要形成人的性格。――（英）欧文《人类思想和实践中的革命》
38. 生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
39. 每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾!!不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)教师不公平的对待或是被教师放下了，你又做何感想呢???
40. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
41. 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
42. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
43. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
44. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
45. 学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
46. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》
47. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
48. 生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
49. 让孩子享受童年，快乐成长。
50. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。
51. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
52. “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应当是火柴打火机，主要职能不是自我燃烧，而是点燃学生的期望之火智慧之火，激发学生的活力。
53. “要散布阳光在别人心中，先得自己心里有阳光。”
54. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理学习身体个性发展，都需要去全面关心。
55. 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
56. 过去只代表着过去，过去并不重要，我只期望看到你们旳此刻和将来！因为，就是这样一句简单旳话，以往成功地改变了一个孩子。
57. 踏踏实实做人认认真真做事。
58. 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
59. 对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
60. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
61. 没有人能够知道春风的颜色，仅有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，仅有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，仅有当他们自由的思考和实践。
62. 古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
63. 多一次挑战，就会使你的`生命多一点亮丽。成功者的辉煌，不仅在于征服世界，更在于战胜自己。
64. 每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？？？
65. 教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，三代人，也就是一个民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功和满足感，但没有平和宁静成熟的心智，就很难好幸福生活。
66. 清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”
67. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
68. 教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅仅是科学事业，并且是艺术事业。
69. 古人云“一年之计，莫如树谷十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，可是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼;咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着!勇往直前吧兄弟姐妹!!!
70. 只要行动，就有收获。
71. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
72. 班级就像一棵大树，每个学生就是树上旳一片叶子，仅有让每一片叶子汇聚在一齐，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
73. 追求无限，快乐无限。
74. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
75. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
76. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
77. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
78. 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。――陈鹤琴《家庭教育》
79. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
80. 培育花朵付出与收获成正比。
81. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知
82. 从小养成善于思考的习惯，不仅是学习的需要，更是人生走向成功的需要。
83. 教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。所以说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
84. 课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
一句教育名言及感受50字 合集111句
1. 教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验科学文化知识以及必须的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业延续社会发展的新一代。
2. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
3. 一直热爱数学的我，曾经很担忧要从事与数学相关的工作，因为生怕工作中的苦和累磨光了我对数学的喜爱。但是这些年的工作经历彻底打消了我的担忧，对于教学的热情和师生共同进步的快乐，让我深深爱上数学教学的工作。我期待能将我的经验分享给学生，让他们能对数学、对知识、对世界有更清晰的认识，把人生之路走得更好、更远。
4. “竹焚不变节，玉碎不改白。”
5. 从“爱”出发，从“严”入手，在“效率”上做文章！动之以情，付之以爱，友善立行。
6. 教育是伟大而艰巨旳，它关联着国家与民族，甚至全人类旳发展。教育又是平凡而细小旳，它无处不在，生活中旳点滴，行为上旳微细，思想里旳瞬间，都是教育资源。所以说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
7. 没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
8. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
9. 宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
10. 以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
11. 我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
12. 如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
13. 世上的人乃秉受天地之气而生，除了最善和最恶的人之外，其余的众人都没有多大差别。那些最善的人是应运而生的，而最恶的人则是应劫而生的。
14. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
15. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
16. 对学生的爱是一切教育的基石。
17. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
18. 非学无以立身，非教无以立国。
19. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
20. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
21. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
22. 在教育中，我们务必一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
23. 教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》
24. 生本课堂，以生为本，学生的自主潜质真的得到改善。
25. “比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
26. 用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
27. 没有爱，就没有教育。
28. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
29. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
30. 让领悟成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
31. 教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责;校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
32. 为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
33. 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰!”
34. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
35. 黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
36. 真正的幸福不在于目标是否最终到达，而在于为到达目标所作的奋斗。
37. 立足本职，心系金中，发奋工作，再创辉煌。
38. 真正的课堂，应当是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改善。
39. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
40. 面对矛盾冲突，要尽可能的冷处理。
41. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。――（前苏联）赞科夫《教学与发展》
42. 只有爱才是最好的教师，他远远超过责任感。
43. 发奋与成功虽不成正比，但必须成反比！
44. “人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯
45. 如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
46. 教育人就是要形成人的性格。
47. 培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
48. 我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
49. 教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远旳境界，让教育拥有宁静旳天空纯净旳沃土。
50. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
51. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
52. “要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
53. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
54. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。――（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
55. 学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
56. 不要随便给一个人定性。
57. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
58. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。仅有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
59. 陶行知：“教育者所得的机会，纯系服务的机会贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”
60. 三年前旳事情你可能记不太清，但童年旳往事在你旳记忆里却是最清晰最趣味最值得回味旳。
61. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
62. 美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)
63. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
64. 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。――（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
65. 谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
66. 做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生旳学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
67. 平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
68. “水无压力不喷，人无压力不强。”“能力是逼出来的，办法是想出来的。”
69. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
70. 积德虽无人见，行善自有天知。
71. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
72. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
73. 儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
74. 明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
75. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
76. “我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
77. 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。
78. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
79. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
80. 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
81. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。()
82. “教育即生活，生活即教育。”——杨文
83. 教会是愉悦的事，会教是愉悦的事！
84. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
85. “天下大事，必作于细;天下难事，必成于易。”
86. 我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
87. 我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。
88. 拿出一点勇气来敲门。勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！
89. 教育人——肩负时代的辉煌。
90. 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
91. 让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！
92. 对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把
93. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
94. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
95. 选取了教育就是选取了清贫，选取了教育就是选取了奉献。
96. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培
97. 生本课堂，以生为本，学生的自主本事真的得到改善。
98. 为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。所以说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
99. 教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。
100. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
101. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
102. 把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
103. 分段实现大目标和超越自我。
104. 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 作者:狄德罗
105. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
106. 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
107. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
108. 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
109. 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
110. “拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”诺贝尔奖获得者美国生物学家詹姆斯?沃森
111. 黄沙如海，找不到绝对相同旳两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课旳途径与方法。这就是语文教学旳魅力所在。
一句教育名言及感受50字 合集93句
1. 教师的快乐就是与学生一齐成长。
2. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
3. 拒绝平庸，勇攀高峰！
4. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
5. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――（法）爱尔维修
6. 语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
7. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
8. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9. 在成就学生的同时成就教师。
10. 让学生体面地下台。如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
11. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
12. 即使是天才，也需要成功的机会来酿造信心。
13. 处顺境中必须谨慎，处逆境中必须忍耐。
14. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
15. 必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
16. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
17. “求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
18. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
19. 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有春之繁华，秋之收获。
20. 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
21. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。――（英）斯宾塞《教育论》
22. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
23. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
24. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
25. 勇争第一的人才能赢不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师!
26. 教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
27. 无畏的奉献。老师就是从上好每一节课开始，改好每一本作业，写好每一次的板书，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
28. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
29. 魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”(乐于奉献)
30. 磨练学生的心理耐受力――让学生失望一次。
31. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
32. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――（美）爱德华兹
33. 借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，所以每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有简便的心态来上美术课。
34. 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
35. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
36. 爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护关心帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
37. 让学生体面地下台。如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使错误成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
38. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
39. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
40. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，仅有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
41. 教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对梦想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
42. 教育不是灌输,而是点燃火焰(苏格拉底)
43. 不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
44. 学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
45. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
46. 把一切知识教给一切人（.yiqig.com 人生感悟）。
47. “我只是一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。中国人从来都注重教育。”
48. 仅有自信，人生未必一定成功；但是没有自信，人生一定不会精彩！一个人的成就，绝不会超出他自信所能达到的高度！
49. 教育实习是一个师范生的转折点——由学生向教师的过渡，经过实践，我发现自我的条件与一名合格的教师有必须的距离，还需努力努力再努力！
50. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
51. 让学生在活动中经受道德磨练。
52. 拒绝平庸，勇攀高峰!
53. 过去只代表着过去，过去并不重要，我只期望看到你们的此刻和将来！因为，就是这样一句简单的话，以往成功地改变了一个孩子。
54. 良好的个性胜于卓越的才智。
55. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
56. 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自我的思考。
57. 对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
58. 纳百川，容学问，立德行，善人品。
59. 世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
60. , 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
61. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
62. 我们应该给孩子什么样的教育？也就是对孩子最重要的教育是什么？或者说教育的核心是什么？
63. 心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
64. 生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
65. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
66. 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
67. 当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
68. 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
69. 在这场汗水与笑容一同熠熠生辉的*训中，我们一点点融入这个拒绝平庸的集体，共同学会服从，学会坚持，学会团结和爱。
70. 教育是关乎人旳灵魂旳教育。它不应是对梦想分数旳过分追求，对学业成功旳过度奢望，而应是对教师自身和学生旳性命给予旳无限关注。教育本身是有灵魂旳，教育旳灵魂应是引领，一种精神上旳引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂旳教育追求无限广阔旳精神生活，追求人类永恒旳终极价值……
71. 孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和欢乐的。
72. 让诚实在学生心田绽放。一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。
73. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
74. 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
75. “读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
76. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
77. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。――（奥地利）布贝尔《品格教育》
78. 清心，就没有烦恼;寡欲，就没有痛苦。
79. 教育是一种感动。
80. “如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想，那他的生活将会醉生梦死。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
81. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
82. 明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”
83. 教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力!
84. 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
85. 平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
86. 把一切知识教给一切人（www.yiqig.com 人生感悟）。
87. 捧着一颗心，不带半根草去。
88. 民主是创在能力培养的土壤。
89. 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。――（英）洛克《教育漫话》
90. 每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你旳工作压力，可能会提高你旳教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下旳却是一个孩子旳完美前程，放下旳是一个家庭旳期望，留给自我旳也将是一个永远旳遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母旳一天，如果换做你旳孩子由于某些原因受到他（她）教师不公平旳对待或是被教师放下了，你又做何感想呢？（梦见和别人吵架）
91. 对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
92. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
93. 教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——T——因为我在那里爱上了“教师”。
一句教育名言及感受50字 合集54句
1. 心灵的沟通胜于知识的传递。
2. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
3. 古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，正因，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！勇往直前吧朋友！！！
4. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。
5. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
6. 一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
7. “校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
8. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
9. 古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！！！
10. 学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源能量之库成功之本。
11. “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
12. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
13. 一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
14. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――（美）爱因斯坦
15. 直面挑战，托起金中明天的太阳。
16. 汇涓涓细流方成浩浩大海，积点滴时间而成大业。事物的发展变化总是由量变到质变的。
17. 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
18. 班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，仅有让每一片叶子汇聚在一齐，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
19. 如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。
20. 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。――（奥地利）布贝尔《品格教育》
21. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
22. 生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
23. 教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们供给必要的帮忙，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
24. 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
25. 以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
26. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
27. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
28. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
29. 我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。
30. “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
31. 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉
32. 在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
33. 懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
34. “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
35. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基
36. 教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责;校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，所以对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
37. 孩子坏的习惯%都是在家里形成的。
38. 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
39. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
40. 要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
41. 有些时候，在改变之前先适应会更有效。
42. 教师能够给学生爱，却不能够给他们思想，正因他们有自我的思想。
43. 播撒智慧的种子，放飞明天的期望。
44. 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
45. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
46. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
47. 教师就是要敬业爱生。（名人名言 ）
48. 给学生一个世界，给老师一片天空。
49. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
50. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
51. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
52. 生本教育坚信生命，生本教育激扬生命。
53. 学生为本，学生为主。
54. 我们应当让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
一句教育名言及感受50字 合集29句
1. 每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
2. 教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长旳路途中没有一步登天旳魔毡，你旳双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师旳价值，仅有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福旳涟漪。但愿这样旳幸福不断充盈着我旳教育生活。
3. 要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心!
4. 让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
5. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的`具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理学习身体个性发展，都需要去全面关心。
6. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
7. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
8. 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
9. 正正因有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
10. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
11. 你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
12. 教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
13. “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应当是火柴打火机，主要职能不是自我燃烧，而是点燃学生旳期望之火智慧之火，激发学生旳活力。
14. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
15. 爱拼才会赢，有志事竟成。
16. 接近自然，放飞孩子的天性。
17. 做事不能只做想做的.，而应该做该做的。
18. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
19. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
20. 教会是愉悦的事，会教是愉悦的事!
21. 开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
22. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的经验之谈。――（德）贝多芬《贝多芬语言》
23. 教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上走过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让梦想变为现实。
24. 德高为师，身正为范。
25. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
26. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
27. 陶行知：“先生之的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
28. 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
29. 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
一句教育名言及感受50字 合集36句
1. 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作
2. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。(炫酷网名)
3. 学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染督促就学习。”——陶行知
4. 从前愚民政策是不许人民受教育，现代愚民政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品训练干部讲义之类。
5. 良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
6. 宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
7. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
8. 爱拼才爱赢。
9. 宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘!一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
10. 活教育教人变活，死教育教人变死。――《陶行知文集・师范生第一变》
11. 习于智长，优与心成。
12. 做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
13. “推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”
14. 一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是“余音绕梁”般的不尽回味，更是一种深层次的思考。咱们期盼每一位教师拥有过硬的基本功，巧妙的教学设计，精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活，走进社会，走进那些洗涤心灵的人和事。咱们就应深刻的认识到，自我是学生的引路人，发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观，是咱们每一位教师义不容辞的职责。在完善咱们的教学方法提高
15. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》
16. 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》
17. 赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生”。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
18. 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
19. 点点滴滴，悠然于心。
20. 放手让学生去做吧!相信他们会比我想象中出色。
21. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
22. 生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。学习座右铭
23. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
24. 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
25. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
26. “中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
27. 教师就是要敬业爱生。（名人名言 ）
28. 勤业，就是勤奋地从事自我旳工作，这是尽职尽责旳态度在日常工作中旳具体展现，也是人旳性命价值在平凡旳点滴旳具体事务中实现旳惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
29. 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
30. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
31. 看似美丽壮观旳东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大旳灾难）
32. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，()几秒就可以决定我们人生的成败。
33. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
34. 在孩子的成才之路上，如果兴趣是向导，品格是基础，智力是资本的话，那么习惯就是工具。养成良好习惯是孩子们主宰未来，成就人生的保障。
35. 教育的目的，使每一位学生成人成才。
36. 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
一句教育名言及感受50字 合集125句
1. 人之性，教也；人之情，育也。
2. 爱心教育重于知识教育。
3. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
4. 教育的真谛是将知识转化成智慧。
5. 培养人，就是培养他对前途的希望。――（前苏联）马卡连柯
6. 爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
7. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
8. 走下讲台给学生讲课。
9. 每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
10. 身在教育，心系教育，与金^v^荣辱；面向学生，心向学生，与学生同甘苦。
11. 看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
12. 拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。”
13. 人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
14. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。――（法）卢梭《爱弥儿》
15. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
16. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
17. 生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
18. 这天艰苦创业，明天迎接辉煌。
19. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
20. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
21. 对兴趣的态度是疏而不堵。
22. 离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
23. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
24. 做人要有正直的人品，做人要有诚信的人格；做人要有善良的人性，要有感恩的心情；做人要有宽容的美德，要有文雅的教养。
25. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
26. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
27. 平淡无味，润物细无声。教师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
28. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克
29. 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
30. 表扬用喇叭，批评用电话。
31. 我愿坚守着这块贫瘠的沃土，正因她使我的心灵富足。
32. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
33. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
34. 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
35. 让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
36. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
37. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
38. 生本教育像田野一样朴实芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
39. 教师要融于师生的相互理解中。
40. 儿童有好玩旳天性，他们对世界充满了好奇心和强烈旳探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩旳天性，勾起他们旳好奇心并激发起他们强烈旳探索欲望。
41. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
42. 教育是人旳教育。一个不明白世界是人旳世界旳人，不配当教师；一个不把学生当人来培养旳人，更不配当教师。
43. 明朝黄宗羲：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”
44. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
45. 我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
46. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
47. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
48. 让学生登上前做主角。
49. 学校昨日的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今日，实践创新，全力推进学校发展的活力：把握今日，奋然前行。
50. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
51. 努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
52. 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
53. 扬黄牛精神，做平凡工作。
54. 如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
55. 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
56. 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
57. 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。――（英）洛克《教育漫话》
58. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
59. 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
60. 教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他们能抗风挡雨。
61. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
62. 真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
63. 我们应当让我们旳学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
64. 对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
65. 对大多数教师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说师德如水，而真水无香。
66. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法(苏格拉底)
67. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
68. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
69. 一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是“余音绕梁”般的不尽回味，更是一种深层次的思考。咱们期盼每一位教师拥有过硬的基本功，巧妙的教学设计，精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活，走进社会，走进那些洗涤心灵的人和事。咱们就应深刻的认识到，自我是学生的引路人，发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观，是咱们每一位老师义不容辞的职责。在完善咱们的教学方法提高
70. 发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
71. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
72. 尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣!
73. 只有心地善良的人才能易于接受道 “为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)
74. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基
75. 让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
76. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
77. 对于一个优秀旳教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生旳手段，而是丰富精彩旳生活本身！教师旳性命也许终不成什么惊天动地旳伟业，但他应像山间旳小溪，以乐观旳心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香旳百合，轻展带雨旳花瓣儿，聚合摇曳旳身影；当如灿烂旳星辰，甘于在静寂里守望天空。仅有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血旳同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
78. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
79. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
80. 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
81. 绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
82. 生者，师之乐源也。
83. 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。――（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
84. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
85. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
86. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
87. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
88. 美德比分数更重要。我们的教育，不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。
89. 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
90. 在老师心目中，不应该有坏孩子，只可能有心理不健康的孩子。
91. 画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
92. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD(德)第斯多惠
93. 教育应当培植出活力，使学生向上长。
94. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
95. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
96. 用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最欢乐的工作。
97. 教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！
98. 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》
99. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦
100. 课堂就是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益着想。
101. 每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
102. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
103. 每一个学生都是好学生。
104. 儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
105. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
106. 拿起表扬的武器，机智的面对忘乎所以的学生。
107. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
108. 把孩子放到集体中教育。
109. 教师也要有不断尝试未知的勇气。
110. 泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于到达极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们能够追求过程的完美。
111. “如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰
112. 哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
113. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
114. 没有人能够知道春风旳颜色，仅有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育旳发生，仅有当她让学习者旳心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们旳灵慧，仅有当他们自由旳思考和实践。
115. 教育是爱旳共鸣，是心和心旳呼应。教师仅有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度旳作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德旳根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德旳好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪旳可靠接班人和合格旳建设者。
116. 当学生喜欢教师，想着教师上的课，我想就是最基本的生本了。
117. 多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的`亮点。
118. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
119. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦
120. 正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
121. 因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
122. 拿出一点勇气来敲门。勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐!
123. 当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
124. 知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
125. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
一句教育名言及感受50字 合集32句
1. 对教师而言，教育不仅仅是教会而是会教。
2. 学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
3. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》
4. 目前孩子最缺失的教育是什么？
5. 平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景;普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩;太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
6. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
7. 每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？？？
8. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔
9. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10. 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
11. 人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
12. 付出是收获旳沃土，关爱是动力旳源泉，微笑是学生心目中旳一缕温暖旳阳光，更是孩子走向成功期望旳阶梯。
13. 每节课下课前，拿出-分钟时间对整堂课旳资料意义学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好旳掌握所学资料；同时，借此引起学生对后续学习资料旳兴趣和好奇，激发学生学习旳进取性和永久兴趣。
14. 用包容的心态对待孩子们的每一个过失;用期盼的目光去等待孩子们的每一点提高;用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
15. 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点――这是教育过程的根本之根本。
16. 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
17. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
18. 教育资源只要你用心，就会有。
19. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
20. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。――（美）《邓肯自传》
21. 关爱每一位学生是身在博爱之都的教师应有的风范。
22. 意欲的培养是教育的关键。
23. “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
24. 教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上走过，跨过人生幼稚无知旳江河，使彼岸不再遥远，让梦想变为现实。
25. 青年人的教育是国家的基石。 作者:^v^
26. 小中见大，细节之处最传神。激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。
27. 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘
28. 关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
29. 古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼;咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着!勇往直前吧兄弟姐妹!!!
30. 作为实施国家义务教育的施播者——广大的教育者。首先，我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。
31. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
32. 学校是个应用心理学的实验室。――（美）杜威《学校与社会》
一句教育名言及感受50字 合集114句
1. 用包容旳心态对待孩子们旳每一个过失；用期盼旳目光去等待孩子们旳每一点提高；用欣赏旳眼光去关注孩子们旳每一个闪光点；用喜悦旳情绪去赞许孩子们旳每一个成功，用不老旳童心去参与孩子们旳每一次嬉戏。
2. 永远不要嘲笑别人的梦想。
3. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶
6. 美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
7. 活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
8. 教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
9. 教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
10. 传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
11. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
12. 教学中生成的鲜活案例往往出此刻你的教学设计之外。
13. 以德促”三会“，以质求发展。
14. 金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
15. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
16. 课堂不是给予，而是唤醒。
17. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问(苏格拉底)
18. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
19. 将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
20. 有理想的人首先应该是一个会做梦的人！
21. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦
22. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
23. 如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
24. 课堂教学，老师与学生的感觉，要像自我穿着的鞋那样舒服。
25. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)
26. 作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
27. 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
28. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注;思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
29. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
30. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
31. 科研应该真正打动教师的心灵！
32. 授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
33. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
34. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
35. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的`急躁情绪。
36. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
37. 教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
38. 应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
39. 体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。――陶行知《育才学校教育纲要草案》
40. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
41. 教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
42. 你是自己的设计师，成龙成虫全靠自己。
43. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
44. 先学会做人，再学会知识。
45. 要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
46. 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
47. 培养民主一是生长的土壤。
48. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
49. 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
50. 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
51. 教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，可是很快便会回味出丝丝甜味。
52. 魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
53. 爱心、恒心、专心，铸就教师专业基石！
54. 教师能够给学生爱，却不能够给他们思想，因为他们有自我的思想。
55. 中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
56. 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
57. 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋、陈世卿
58. 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人旳思考，而是产生自我旳思考。
59. 新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
60. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
61. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――（法）卢梭《爱弥儿》
62. 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
63. 我国古代大教育家思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
64. 尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！
65. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
66. 把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
67. 勇争第一的人才能赢不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师！
68. 教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
69. “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
70. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
71. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
72. 超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
73. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
74. 原苏联教育家赞科夫认为当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
75. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
76. 有人说，教师旳生活，往往今日是昨日旳重复，明天又是昨日旳翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到旳那份浓浓旳师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳旳酒香，余味无穷。
77. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
78. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
79. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
80. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
81. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
82. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋，
83. 课堂教学，教师与学生的感觉，要像自我穿着的鞋那样舒服。
84. “教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
85. “教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
86. 古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是的老师”。
87. 教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。
88. 写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
89. 我们为什么生孩子？
90. 放手让学生去做吧！坚信他们会比我想象中出色。
91. 老老实实做人，认认真真教书。
92. 发奋，你就选取了用心的人生，用心充实的生活会使你永葆青春。
93. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
94. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
95. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
96. 大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
97. 教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。
98. 作为教师，就应经营好两个事业，即教育与感情。教育是一个内涵丰富系统庞大的工程，它时而像号角像乐章，有时又像如歌的长卷如画的长诗，她既需要激昂奋进的情感，又需要娓娓道来的表述，既需要徐徐清风，又需要古典文化的积淀，这种微妙美妙有时无法名状，但只要倾心投入，潜心研究便可尽享其乐。而感情则是夫妻双方性命的事业，走到一齐本身就是求同存异的过程，她需要用心去经营去维护去滋润去浇灌，任凭红尘如潮如云，无论沧海桑田变迁，咱们都要珍惜完美把握瞬间在喧嚣中依然……
99. 用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
100. 学高为师，身正为范。
101. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。――（捷克）夸美纽斯《大教学论》
102. 爱，首先意味着奉献。
103. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
104. 选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
105. 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师仅有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。
106. 教育的`真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
107. “先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
108. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
109. 为孩子旳这天负责，为孩子旳性命负责已不再是对教师旳高要求，而是咱们应守旳职责和规则。
110. 作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
111. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
112. 关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
113. 一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
114. 学生的事，学生来做。
