教育理念名言集锦一句话 合集121句

1. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

2. 我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

3. 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教学家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教学家的。

4. 创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

5. 永远不要嘲笑别人的梦想。

6. 创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

7. 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。——^v^（美）

8. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

9. 您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲

10. 等待机会，就可能失去机会。

11. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

12. 教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

13. 站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。

14. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

15. 教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

16. 教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。

17. 你如果错过了春天，就不要再错过夏季。

18. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

19. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

20. 人人都是人才，人人都能成才。

21. 真理的蜡烛，常常会烧伤那些举烛人的手。（法）布埃斯特

22. 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

23. 顺境中看到的笑脸很容易被人遗忘，逆境中看到的笑脸才使人铭心刻骨。——章建华。

24. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

25. 和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

26. 习于智长，优与心成。朱熹

27. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。

28. 即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

29. 成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

30. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

31. 宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

32. 无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦

33. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

34. 岁月可以使人苍老，但心灵的青春却是永恒的。

35. 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。

36. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

37. 教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

38. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

39. 我愿做人梯让年轻人踏着我的'肩膀攀登科学高峰。华罗庚

40. 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹

41. 我们不能决定人生的长度，但可以拓展人生的宽度；我们不能保证前途一路平坦，但我们可以始终坚持前行。

42. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

43. 创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

44. 浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年

45. 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

46. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

47. 和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

48. 每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

49. 给学生一个世界，给老师一片天空。

50. 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

51. 第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。

52. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

53. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

54. 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

55. 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

56. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

57. 你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

58. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

59. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

60. 希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德

61. 教师要融于师生的相互理解中。

62. 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

63. 只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

64. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

65. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

66. 教育是事业，事业的意义在于献身。

67. 只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。

68. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

69. 学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。

70. 理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君

71. 多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

72. 和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。

73. 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

74. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

75. 生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。

76. 书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好象大地没有阳光。——莎士比亚

77. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

78. 十年树木，百年育人

79. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

80. 像个凡人那样活着，像个诗人那样体验，像个哲人那样思考。

81. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

82. 爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。

83. 对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

84. 伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思

85. 不要在收获的季节播种，在播种的季节等待。

86. 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

87. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

88. 当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。

89. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

90. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

91. 教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观

92. 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城

93. 读万卷书，行万里路。——钱泳

94. 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

95. 工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

96. 过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德

97. 教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

98. 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

99. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

100. 教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

101. 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

102. 教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

103. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

104. 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

105. 给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

106. “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

107. 吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

108. 教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

109. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

110. 英雄本无种，男儿当自强。

111. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

112. 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

113. 生命如同故事，重要的不是它有多长，而是它有多精彩。

114. 教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

115. 教师的人格是教育的基石。

116. 老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

117. 用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

118. 正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

119. 爱拼才会赢

120. “赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

121. 好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——（古罗马）塞尼卡

教育理念名言集锦一句话 合集70句

1. 人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑

2. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》

3. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

4. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

5. 少壮不努力，老大徒伤悲。

6. 没有回头的历史，没有回头的人生。

7. 无论路有多长，世界总在我的双脚之间。

8. 只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。

9. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

10. 一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

11. 创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

12. 淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好汉。——陶行之。

13. 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

14. 教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。

15. 眼睛可以近视，目光不能短浅。

16. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

17. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

18. 让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

19. 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

20. 学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。

21. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

22. 老师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

23. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心

24. 书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——（英）黎黑

25. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白。

26. 但存方寸土，留与子孙耕。

27. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

28. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

29. 健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

30. 成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

31. 站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

32. 学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

33. 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

34. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

35. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

36. 美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真

37. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

38. 爱拼才爱赢。

39. 正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教学智慧中极为重要的部分。

40. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

41. 凡所难求皆绝好，及能如愿便平常。

42. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

43. 老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

44. 接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。

45. 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

46. 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

47. 苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。——（美）富勒

48. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

49. 教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。

50. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

51. 学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》

52. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

53. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

54. 前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。

55. 山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。

56. 与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。

57. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

58. 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

59. 赠人玫瑰，手有余香。

60. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

61. 成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。

62. 培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

63. 没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

64. 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

65. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白

66. 爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

67. 明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩

68. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

69. 酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

70. 老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

教育理念名言集锦一句话 合集65句

1. 老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

2. 前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康

3. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的.力量得到广泛地发挥。

4. 青春不是人生的一段时间，而是心灵的一种状态。——（古罗马）塞涅卡

5. 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔

6. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7. 每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

8. 不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

9. 勇气是青年最漂亮的装饰。——（德）雷马克

10. 不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

11. 失掉了现在，也就没有了未来。——鲁迅

12. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

13. 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基

14. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

15. 思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹

16. 工欲善其事，必先利其器。

17. 告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——（法）巴斯德

18. 对于很多学生来说，长大了成为普通的人比较多，因此，老师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

19. 非学无以立身，非教无以立国。

20. 我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。

21. 美景如画须细看，最动人处是天然。

22. 老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

23. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。——艾青

24. 扬黄牛精神，做平凡工作。

25. 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

26. 爱，不分形式，只要能抵达心灵；心，不分远近，只要能彼此感应。

27. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

28. 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

29. 不尊重学生，就是不尊重自己。

30. 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

31. 冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华

32. 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

33. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

34. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

35. 逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基

36. 学高为师，身正为范。

37. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

38. 学习是一颗辛苦、无味的种子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水浇灌，才能结出美味可口的果实。

39. 因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。

40. 老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

41. 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

42. 一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉

43. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳

44. 教而不研则浅，研而不教则空。

45. 习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

46. 人生得意，有两样东西不可少，一份源源不断的创造力，一份四季如春的好心情

47. 要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

48. 教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

49. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

50. 老师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

51. 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

52. 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

53. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

54. 走下讲台给学生讲课。

55. 当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。——泰戈尔

56. 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

57. 没有比脚更长的路，没有比人更高的.山。——汪国真

58. 人生就象一枝箭，不能回头。回头就意味着坠落。——但丁、阿里盖利

59. 把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

60. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。

61. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

62. 教学是事业，事业的意义在于献身。教学是科学，科学的价值在于求真。教学是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教学的载体,境界是教学的起点,人格是教学的风帆。

63. 即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

64. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

65. 把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。