小猫与椋鸟寓言故事读后感 第1篇

一、复习

1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？

板：灰椋鸟归林

二、学第四节，播放录像感知内容

（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受）

师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？

生：刚开始鸟少，后来鸟多

师：看，灰椋鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他们是这样归林的吗？

生：不是。

师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名**画图）

师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？

生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”

师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。

评：简笔画是各科教学的常用辅助**，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。

师：那后来呢？

生：鸟很多。

师：你从哪里看出来？

生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多**边进行理解、朗读、体会。

师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？（**读，指名读，齐读）

师：归林的鸟儿怎么样呢？**读课文，找出有关的句子

师：你体会到了什么？

生：鸟儿们很快乐

师：你从哪里看出来？

生：倾诉、呼唤、互相应和

师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？

（分四人小组，学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿）

师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。（学生齐读第四节）

三、学第五节，朗读品味语言文字

师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（学生**练读）

生1：“看，这几只刚刚――――――起舞哇！”

师：从这句中你体会到什么？

生：灰椋鸟好动美丽。

师：从哪里体会到的？

生：刚刚落在，又马上飞起。（师多**演示）

师：为什么是“金红色”的？

生：那是夕阳映照的缘故。

师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。

（学生练读）

生2：“树林内外――――――俱乐部”

师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？

生：要读出众鸟**的热闹场面。

师：听，这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中**的情景）

（学生用“似――――如――――”练习说话）

（老师出示卡片“是啊，树林里可真热闹――――热闹”，学生练习读出热闹场面）

师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的“天然”一词去掉，通吗？为什么？

评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感**彩，使用范围，准确与否等方面帮助学生更深刻地理解，使学生悟到“天然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。

师：看到这样热闹的场面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以平静，我产生了哪些想法？

生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！（板书齐读）

师：同学们，你有什么问题要提吗？

生1：为什么树林是鸟的乐园？

生2：为什么鸟是人类的朋友？

（老师指导学生联系上下文解决问题，理解“路两边近百亩――――对比”“夕阳渐渐――――竹林”等内容）

师：学了课文，你准备今后怎么做？

评：抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，发挥了学生的主动性，提高了学生的阅读能力。同时能发挥语文的人文性，联系学生实际进行思想教育，达到教书育人的目的。

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第2篇

早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像、就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕***水杉落叶，给大地铺**一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金***了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟**，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

一、学习目标

1。在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

3。凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、预习学案

【预习目标】

1。正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2。初步了解课文大意。

【预习内容】

（一）我会读

灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁

呼朋引伴

（二）我能行

1。正确、流利地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

2。文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因。

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1。学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3—5自然段。

2。懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情。

【小组合作探究】

1。你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？找出来有感情的读一读，再说说为什么喜欢。

2。细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。

3。想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？

【深入探究】

学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。

【精讲点拨，升华认识】

1。鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计一条公益用语。

2。诗词觅趣：唐诗觅“鸟””

请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

（1）细雨鱼儿出，微风______斜。

（2）草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

（3）落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

（4）身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。

（5）蓬山此去无多路，________殷勤为探看。

四、课堂检测

（一）语音世界（读拼音，写词语）

ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó

（ ） （ ） （ ） （ ）

gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng

（ ） （ ） （ ） hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn

（ ） （ ） （ ）

（二）巧手连线（把能搭配的词用直线连起来）

挑着箩筐坚强的基础

挂着红榜坚决的立场

贴着黑板坚定的'态度

栽着杏树坚实的性格

（三）能力广角（判断下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”）

1。一个像**模样的中年人向我走过来，把我扶起来。（ ）

2。岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。（ ）

3。这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。（ ）

4。工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。（ ）

（四）难不倒我（把反问句改为陈述句）

1。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

2。这不是伟大的奇观吗？

3。说出的话难道可以不算数？

（五）课文传真（阅读下面这段话，完成后面的练习）

灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第3篇

椋鸟与小猫的友情笃甚，椋鸟不会唱歌却长于议论，那小猫很讲礼貌、安静、温顺。

有一次小猫没有饭吃肚里空，它的样子凄楚，可怜饥肠鸣，轻轻摇着尾巴，叫唤个不停。

哲学家椋鸟对它教诲殷勤：“我的朋友，你实在太傻气了，你为什么甘心把饥饿忍？放着笼里的金翅雀儿现成，你呀，你的.傻气的确惊人！”

猫儿说：“得讲良心，那怎么成！”

“猫啊，你多么不懂得世情！那样的话完全荒谬绝伦。聪明的人绝不把它当真，对于懦弱者却是禁锢，是骗人。世人谁强，谁就为所欲为，有例子可循，有证可凭。”

引经据典，椋鸟的话儿哲理深，对于饿肚皮的猫儿很中听，它攫往了金翅雀活剥生吞。他吃得很香，但是腹内还空。又听了一遍椋鸟的教导，它对椋鸟说：“感谢你，我的先生，你使我变得**地聪明。”它抓破笼子，吃掉了先生。

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第4篇

草地边上有一块耕地，另一个农夫正赶着一头公牛在那里干活。

这头牛每天得辛勤地拉着犁，它在轭下叹息着。因为它的主人是一位很严厉的人，每天都少不了挨他的鞭子。

当那头小牛看到这头公牛如此遭受折磨时，便笑着说：“你这头可怜的公牛，架在轭下如此**受苦!你过得如此困苦和悲惨，而每天只能挣得一点可怜的食物。我却**自在，心情愉快，高高兴兴地到处溜跶。还有谁比我更幸福吗?你往这边瞧瞧，我长得多么细嫩可爱，皮光毛亮，又是多么出色漂亮;你的皮肤却是如此粗糙，看起来又丑陋，又可怕。你看我过得多么快活。我每天得到的欢乐和幸福比你一生还要多呢!”

那头耕牛只是沉默着，一言不发。它只能默默地忍受着这些侮辱自己的话语。它想，“等着瞧吧，会有我说话的时候!”

日子一天天过去，教堂纪念年市节终于到了。这只地上的小牛也已长肥啦，农夫准备将它宰了。他用绳子牵小牛到**那儿，将它绑在门上。

此时，那头耕牛正拉着满满一车肥料走来。它看到这头小牛被捆在这里，说道：“好朋友，如今，你的华丽和炫耀到哪里去了?你曾去讥笑我的皮肤粗糙丑陋，可如今，你那细嫩的'皮肤又有何用?我俩究竟谁的命运更好些呢?你马上就要得到游手好闲的报应了。”

耕牛说完，仍将头低到轭下，拉着它那载满肥料的车子走了。

故事寓意：

这个故事告诫我们，你应该使自己正大光明地生活，一生中都得留意，千万不要养成懒惰和游手好闲的坏习惯。如果不以懒惰和游手好闲为耻辱，那么你将必须承受这样带来的后果哦。

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第5篇

有一富人家，他家养了一只小狗和一只小猫。小狗专门负责给主人看家，小猫就专门给主人捉老鼠。

有一次，主人就对狗和猫说：“你们已经长大了，我要出去买菜，你们给我看好家，主人指着狗说，要是家里没了一件物品，我就把你赶出去。

主人走了，狗就在门口看家，猫就在家偷懒。主人回来了，猫就说：“我在家辛辛苦苦地捉老鼠，狗就在家偷懒。”主人生气地说“狗，你真是太不像话了。”主人就把小狗赶出去了。小狗说：“主人，不是这样的`。”小猫连忙回答：“主人，别听小狗的。”主人就把狗赶出去了。

小狗四处流浪，终于有一位老太太收养了它，小狗又有了自己的新主人。

有一天，小狗突然遇见了那只猫。它说：“可恶的猫，你撒谎骗了主人，还让主人把我赶出来了。今天，我不会放过你的。”小猫说“狗大哥，千万别吃我，我也是被主人给赶出来了。”狗说“你是怎么被主人赶出来了？”小猫说：“自从你被主人赶出来后，主人又买了一只小狗，狗在家偷懒，我在家捉老鼠，主人回来时，那只狗说猫在家偷懒，就被主人给赶出来了。”狗笑着说：“原来你也有今天啊!”狗就把猫吃掉了。

从此，猫就怕狗，狗就咬猫。

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第6篇

【教学过程】

一、谈话导入，言说“美”。

1、聊聊鸟——

话题：在你见过的**小小的鸟中，你觉得什么鸟最好看？我所说的见过，可以使生活中、或动物园里见过，也可以是电视或书里看到。

白鹭：喙长，颈长，腿长，还有丝状的装饰羽，飞行时，腿向后伸，体态优雅，在作家郭沫若的笔下，白鹭就是一首诗。

天鹅：大鹄，羽毛白得发亮，脖子也长，它是鸟类飞翔最高纪录的保持者，可以越过世界的屋脊珠穆朗玛峰。

鹰：矫健有力，尤其是它的翅膀，很强大。

仙鹤：也叫丹顶鹤。它的叫声洪亮，诗经里就有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的说法。人们把它叫做神仙的伴侣。

孔雀：羽色艳丽，尾部的羽毛长达一米左右，展开时便有了美丽的“孔雀开屏”。

鹦鹉：羽色有光泽，红的似火，绿的如玉，还有记忆能力和语言能力。小说《红楼梦》里贾府的鹦鹉就会说“林姑娘来了”。

百灵：娇小玲珑，歌声婉转。

燕子：乌黑的羽毛，光滑漂亮，剪刀似的的尾巴，伶俐可爱。

2、大千世界，鸟类众多。今天老师给大家介绍一种鸟：板书：灰椋鸟

注意“椋”的字形与读音。

你是否见过灰椋鸟？想象中的灰椋鸟是什么样子呢？

3、出示“灰椋鸟”图片，聊聊灰椋鸟。

老师给大家带来了一张灰椋鸟的资料卡：

灰椋鸟：

别名：假画眉、竹雀等。

属雀形目，椋鸟科。体长约21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部亦白色。常结群栖息于树上，或旋翔于空中，整群飞动，叫声低微而单调。

灰椋鸟虽与八哥、鹩哥同属一个科，但羽色晦暗、其貌不扬，故饲养的人较少。

这类资料卡的文字很简洁，往往抓住动物外表或者生活习性的最重要的特征来介绍。从这段介绍中，你获得了哪些重要的信息？

4、从这张资料卡中，我们知道了这种叫做灰椋鸟的鸟，长得不好看，叫得也不好听。这么不好看的鸟，有什么写头呢？有一位叫徐秀娟的姑娘，去看了灰椋鸟以后，写下了一篇文章《灰椋鸟》，今天老师就和大家一起学习这篇文章。

二、初读感知，发现“美”。

1、检查自读，注意读准字音。

正音：翘首 抬起头应和 跟着唱

扑棱棱 ABB式的叠词，有一部分按普通话的标准音调，是要变成第一声的，这跟**的口语习惯有关。既然是习惯，就没有什么规律。同学们拿不住的情况下最好查查汉语词典。

2、指名分自然段读课文，随课文理解以下词句。

第1自然段：出示句子：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看呢？

注意句子中的反问，其意思是灰椋鸟不好看。（板书：不好看）

第2自然段

小猫与椋鸟寓言故事读后感 第7篇

小狗和小猫 从前，一个人养了一只狗和一只猫。

狗和猫天天在家争论：谁为主人做的贡献大。狗说：“是我”，猫说：“应该是我”，它们常常为这件事吵个不停。

一天，外边来了一个人。狗发现这个人有点鬼鬼祟祟，显得很可疑，就汪汪的大叫起来。正在熟睡的主人被惊醒了，他飞快的来到门口，想看看发生了什么事，他一看原来是个小偷，小偷看到主人出来就吓跑了。于是主人表扬了小狗，并奖励一根火腿肠。

狗对猫说：“看到了吧，要是没有我，家里的东西就被偷走了，还是我的贡献大”。

又过了几天，一只老鼠从洞里出来找吃的，猫正好看见了，喵呜一下把老鼠给吞了下去。主人表扬了小猫，并奖励一条鱼。

猫对狗说：“看到了吧，要是没有我，家里的粮食就被老鼠吃光了，是我的贡献大”。

它们谁也不服谁，就去找牛大哥评理。

找到牛大哥，争着给牛大哥说自己的贡献大，牛大哥听了哈哈大笑，说：“你们俩各有自己的长处和短处，你们要善于看到别人的`长处，发现自己的短处，相互尊重，友好相处，共同为主人服务”。

狗和猫听了，羞的脸都红了。