有关教师培训的名言(最新205句)

2023-12-21 09:23:29 52

有关教师培训的名言最新111句

1. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

2. 习于智长，优与心成。

3. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

4. 只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美。

5. 以德感人，为人师表。

6. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

7. 幼儿教育中对陶行知名言贯彻的不足

8. 课堂教学中积累。学生学习的主阵地是课堂，教师要注重学生在课堂上的语言积累。课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，遇到成语与名人名言可通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”“旁征博引”之时涉及到一些成语或名人名言，学生即时记录在本上，结合课本内容进行熟记积累。

9. 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

10. 信息技术双语师资队伍建设

11. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

12. 天荒地老，教师的童心不泯。

13. 开展信息技术课程双语教育的目标

14. 2 有利于促进民族传统文化的传承和发展。发展双语教育是保障少数民族公民使用和发展本民族语言文字的权利，有利于促进民族传统文化的传承和发展，从而促进民族地区社会进步和经济发展；有助于学生在学习语言的同时提高获取知识、交流信息和表达思想的能力；是提高民族教质量的有效途径，也是世界多元文化教育发展的需要。

15. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

16. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

17. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

18. 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

19. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

20. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

21. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

22. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

23. 职业道德是做人之本，为师之本。

24. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

25. 利用教材资源激发兴趣。教材中蕴含的成语与名人名言资源非常丰富，教师要好好利用。如《三顾茅庐》讲的是刘备三请诸葛亮的故事，教师可设疑激发学生的阅读兴趣。“你想知道诸葛亮出山帮助刘备以后，是怎样建功立业的吗？”这篇课文所在的那个单元练习中有一组反映诸葛亮一生的成语：初出茅庐、屡建奇功、独木难支、回天无力、鞠躬尽瘁、死而后已。学生便会联系所读故事进行熟记，有利于对成语的理解和积累。

26. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

27. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

28. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

29. 3 口语辅助的模式。

30. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

31. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

32. 藏汉双语信息技术教材建设及课程资源开发

33. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

34. 几种有效的积累途径

35. 课程主讲教师肩负全程指导各个小组的责任，这就要求主讲教师必须对每个专题的作品烂熟于胸，尤其是要有一些浅显易懂的语言例子，让学生明白某些语言学理论。这些都要求主讲教师在课前要做大量的准备工作，而不是把课堂让给学生，自己躲清闲。

36. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

37. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

38. 3 “双语”教育模式。目前的“双语”教学模式大致可分为两种情况：

39. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

40. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

41. 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

42. 教师要融于师生的相互理解中。

43. 看山就是山，还原课堂的本真

44. 老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

45. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

46. 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

47. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

48. 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

49. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

50. 结合课文内容激发兴趣。如在教学有关父母恩的文章时，可引用“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩”或“淡看世事去如烟，铭记恩情存如雪”等名言激发学生对父母师长的情感，懂得孝敬父母、尊敬师长是中华民族的传统美德，争做孝敬父母、孝敬长辈的好孩子；在学习珍惜时间这方面的文章时，可引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”或“时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力”的名言，并举例将珍惜时间与浪费时间这两种行为及其结果作以比较，让学生明白其中的道理，进行名言的积累。

51. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

52. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

53. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

54. 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

55. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

56. 6 部分课程的模式。

57. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

58. 应用研究性教学模式的思考与实践

59. An apple a day keeps the doctor away.

60. 视责任为美德。

61. 研究性教学模式的特点

62. “双语”教育的政策依据

63. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

64. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

65. 信息技术双语教学的模式

66. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

67. “双语”教育的意义

68. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

69.

70. 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！

71. 教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！

72. 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

73. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

74. 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

75. 文化控制

76. 怎样的老师造就了怎样的学生。

77. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

78. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

79. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

80. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

81. 体现设计性原则，实现教学多元化：教师在开课前形成研究性教学改革方案，对课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核评价方式等进行了提前设计，基本实现了教学目标的多元化、教学内容的综合化、教学方法的多样化，考核评价的过程化，体现了对传统的教学体系和考核方式的改革，体现设计性原则。

82. 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

83. 慈父+慈母=教师。

84. 3 有利于是交往的需要。如何判断在一些地区实行的双语教学体制是否符合当地社会、经济、文化发展的客观需要，群众的对双语教学的认识态度应当做为一个主要的参照系数。大多数群众开始重视语言的实际应用性。

85. Health is not valued till sickness comes.

86. 师德是一面镜子。

87. 活教育教人变活，死教育教人变死。

88. 5 公共课程的模式。

89. 结合陶行知名言发展幼儿教育的策略

90. 1 实施双语教育是促进民族团结的最佳途径。国际著名双语教育专家M.F麦凯教授和M.西格恩教授在其合著的《双语教育概论》中就指出：“就世界范围而言，双语教育对加强各民族相互理解是我们所能够做的最有价值的贡献；就国家范围来看，这是促进各个种族群体和少数民族和平共处的最佳途径。双语教育的代价无论多么昂贵，它将比不能进行双语教育所付出的社会代价要低。”

91. 每一个学生都是好学生。

92. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

93. 教书育人，功德无量。

94. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

95. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

96. 2 藏语为主的模式。

97. 书写中积累。新课程重视学生的写字质量，要求学生扎实打好写字基础。书写的内容有很多，成语和名人名言便是其一。为此，教师可要求学生在书写时由描到摹，由少到多，让学生把字写对、写工整、写美观。同时，在班级中同步开展书法竞赛，增强语言积累的效果。

98. 这无私的奉献，令人永志不忘。

99. He who has good health is young， and he is rich who owes nothing.

100. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

101. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

102. 1 “双语”含义。对“双语”涵义的普遍理解为：是指在某个国家或某个地区有两个（或两个以上）民族同时存在，并存在两种或两种以上文化历史背景条件下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中，通常有一种是母语或本族语，而另一种语言往往是后天习得的第二种语言或者是外国语。

103. 以小组为单位精读某部语言学名著，负责汇报展示的同学读的作品较多，而小组的其他成员则较少投入精力。但教师的评价是针对整个小组的，这意味着偷懒的学生和勤奋的学生得分相同，这显然有失公平。现在的对策是小组成员尽量少，保证成员有明确分工，都要去读原著。今后还需要探索更好的方案杜绝这种现象。

104. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

105. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

106. “语言学名著选读”课程教学现状

107. 教师就是要敬业爱生。

108. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

109. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

110. 2 “双语教育”的含义。“双语教育”是以民族政策为指导，结合民族地区政治、经济、文化背景和教育的实际，以目前存在的双语现象为条件，使国家族际语（汉语）和民族语有机结合，以双文化传统和现代社会必备的知识、技能、态度和价值观等为教育内容，并以双语教学为主体的民族教育形式。“双语教育”即包含教育的目的、学制制定、课程设置、内容选择、教学对象、教师等，也包含教学手段、方法等，还包含使用两种语言作为教学媒介的教育系统。

111. 注重全方位锻炼学生的综合能力：注重全方位锻炼学生的综合能力，所设计的研究性课题，要求学生具备基本的搜集、分析、整合文献资料的能力，以及团队的合作能力，特别是在课堂上充分展示自己的研究成果的能力，体现了与专业人才培养要求与特点的高度结合。

有关教师培训的名言最新94句

1. 双语教育相关概念

2. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

3. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

4. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

5. 点名

6. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

7. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

8. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

9. 4 甘肃藏区“藏汉双语”教育中存在的问题及成因。

10. 学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

11. 辅导答疑形式多样，注重过程指导：可以采用网络平台、电话、电子邮件、BBS论坛、班级QQ群、博客、微博、微信等方式与面授辅导多种形式定时、不定时结合进行，及时指导学生。课程开设不宥于课堂，体现了开放性原则。

12. 陶行知名言在幼儿教育中的体现

13. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

14. 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

15. 三人行必有我师。

16. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

17. 教育植根于爱。

18. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

19. 4 先汉后藏的模式。

20. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

21. 批评与表扬

22. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

23. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

24. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

25. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

26. 名言警句导入

27. 扬黄牛精神，做平凡工作。

28. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

29. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

30. 坚持启发式，避免注入式。

31. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

32. 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

33. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

34. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

35. All work and no play make Jack a dull boy.

36. 职业首先是做人之本，为师之本。

37. 心灵的沟通胜于知识传递。

38. 坚持学生为主体，促进学生主动性与创造性学习：充分发挥了教师的教学组织能力，有针对性地设计了有比较大的讨论空间的课题，布置学生分组完成研究并组织汇报、现场讨论，从而在教学活动中真正实现了以“学生为主体”，最大程度地激发了学生的求知欲和创造性，真正使学习成为学生再发现、再思考和再创造的过程，体现了自主性原则。

39. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

40. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

41. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

42. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

43. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

44. “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

45. 结束语

46. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

47. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

48. 小学信息技术双语教学的内容选择

49. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

50. 惩罚

51. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

52. 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

53. 看山不是山，提炼课堂的气质

54. 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

55. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

56. 太阳下最光辉的职业是教师。

57. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

58. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

59. 1 汉语为主的模式。

60. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

61. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

62. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

63. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

64. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

65. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

66. 利用资源激发兴趣

67. 秩序控制

68. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

69. 在“仿形”中，借鉴名师的教学特色。名师们的课堂环环相扣，妙趣横生，令人拍案叫绝。我们常常会被其精妙的设计所折服。学习名师就是要善于“仿形”。借鉴不同名师的教学特色，领悟他们设计的思路与初衷，钻研他们设计的匠心所在，从深层次去发现他们存在的共性和差异，从整体上把握课堂教学的结构和走向，提炼出每节课的价值与收益，从而借助名师课堂实例，实现由“描”到“仿”的过渡。

70. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

71. 在“描红”中，感受名师的教学态度。纵观小语名师们，虽然他们的课堂各具特色，但透视其中，他们无一例外地做到了心中有学生，为学生生命成长而教。名师们的课堂都能直面学生的生命存在，尊重学生的生命差异，都在用自己的教育行为开启学生的生命智慧，丰满着学生的生命价值。不论教学内容如何变换，他们都将学生视为课堂教学的起点与归宿，教学环节的设计、评价语言的运用、课堂意外的处理，无不处处体现“以生为本，以爱育人”。因为他们心中有了学生，他们的教学才张扬着生命活力，反之，没有对眼前学生的充分认知与尊重，单一的模仿是毫无生趣的。因而对名师课堂的“描红”起步，不是循规蹈矩地使用完整的教学设计，而是要用心感受名师们课堂教学背后蕴藏的教学态度与价值。

72. 课外阅读中积累。课外阅读是积累成语和名人名言最有效的方法之一，因为与课堂学习相比，课外阅读的时间、空间和资源的限制性相对较小，学生可以“放开手脚”，加之教师指导得当，学生一定会在课外阅读中收获着比课堂学习更多、更好的成果。如读书笔记式积累，记一些好词、好句或感受深刻、意蕴深长之句；网络搜索式积累，学生在教师的指导下搜集相关信息，辅助学习；对比阅读式积累，即把写同样内容的不同资料源对比着阅读，了解不同作者的不同视角和观点，再融合自己的观点进行卡片式资料积累。

73. 3 “双语教学”的含义。“双语教学”主要是指在少数民族地区的民族学校中开设民族语文课和汉语文课，对少数民族学生进行民族语文和汉语文教育的教学方式，采用两种语言作为教学用语，或者采用其中一种作为主要教学用语，另一种作为辅助教学用语的特殊教学活动。或者说，“双语教学”是“双语教育”的主要途径和组成部分，它是指在学校层面，以教学为手段，落实“双语教育”的教育形式。在我国的官方文件中是20世纪90年代初提出的。

74. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

75. 甘南州“藏汉双语”教育面对的背景

76. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

77. 心灵塑造的最佳工程师。

78. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

79. 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，()李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

80. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

81. 课前一分钟成语故事演讲激发兴趣。结合我校“三部九步”教学模式的开展，我鼓励学生每天进行课外阅读，并在课堂上开展一分钟成语故事演讲比赛，学生参与的积极性非常高，做到了理解与记忆同步进行。

82. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

83. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

84. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

85. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

86. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

87. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

88. 同谱育人新篇，共架理想金桥。

89. 把一切知识教给一切人。

90. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

91. 捧着一颗心，不带半根草去。