叶圣陶教育名篇名言名句 实用60句
1. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想象。
2. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
3. **教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…**教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
4. 20要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇
5. 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
6. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
7. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
8. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知
9. 不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
10. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
11. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
12. 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
13. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
14. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
15. 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
16. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
17. ——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。
18. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
19. 336人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
20. 让孩子有机会真正作决定。
21. 为什么要鲁迅离我们远点？难道是要我们的青年不做民族的脊梁而去当^v^么？--柯岩
22. 1外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐
23. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
24. 养成习惯，换个说法，就是教育。
25. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
26. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
27. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的***再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。
28. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
29. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。–郭沫若
30. 教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。
31. 人类要在竞争中求生存，便要奋斗。--^v^
32. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
33. 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。--鲁迅
34. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成
35. 把自己的私德健全起来，建筑起^v^人格长城^v^来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
36. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
37. 教育就是培养习惯。
38. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
39. 2学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。--爱因斯坦
40. 心灵塑造的最佳工程师。
41. 358与名流者谈，对于他之所讲，当装作偶有不懂之处，太不懂被看轻，太懂了被厌恶，偶有不懂之处，彼此为合宜。
42. 293读书是无处不可的，于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。
43. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
44. 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是*的活人。*的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
45. 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
46. 叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
47. 332看文字须大段出色看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般，就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是，不可按册子便在，掩了册子便忘。
48. 智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
49. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
50. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
51. 教师就是要敬业爱生。
52. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
53. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
54. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
55. 2仅在字母、文字和书页中浏览一番，这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。——巴金
56. 师范教育是推进和革新教育事业的根本。
57. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
58. 阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。–余秋雨
59. 教师并非教书，而是教育学生。
60. 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。
叶圣陶教育名篇名言名句 实用125句
1. 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
2. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
3. 1智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。——卡莱尔
4. 93我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
5. 310经常不断地学习，你就什么都知道，你知道得越多，你就越有力量。
6. 教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
7. 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
8. 2一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华
9. 叶圣陶，百度百科，https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%B6%E5%9C%A3%E9%99%B6/633907?fr=aladdin
10. 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
11. 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
12. 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
13. 读过一本好书，像交了一个益友。–臧克家
14. 怎样的老师造就了怎样的学生。
15. 1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
16. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。
17. 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。–张潮
18. ——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。
19. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
20. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
21. 270读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
22. 109 学问无窍，读书不可轻量也。 叶天士《临证指南医案卷一眩晕》
23. 就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。
24. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
25. 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
26. 20谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密
27. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
28. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
29. 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
30. ——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
31. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
32. 1接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
33. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
34. 孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
35. 20少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
36. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
37. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
38. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
39. 20生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
40. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
41. 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。--华罗庚
42. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
43. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
44. 品德教育重在实做，不在于能说会道。
45. 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，*民教育是改造社会环境的一个重要方法。
46. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
47. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。–郭沫若
48. 110第一次读到一本好书，就象找到了一个好朋友；再一次读这本好书，就象和朋友重逢。 作者:(法国)谚语
49. 教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
50. ——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
51. *人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种**，以不读书为可耻。——陶行知
52. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
53. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
54. 我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
55. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！--郭小川
56. 我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
57. 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
58. 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
59. 教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
60. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
61. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
62. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
63. 335一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
64. 语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
65. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
66. 做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?
67. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
68. 学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘
69. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
70. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
71. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
72. 我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
73. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
74. 坚持启发式，避免注入式。
75. 譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
76. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
77. 2读书是我的娱乐。我不把时间浪费于酒店**或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。——^v^
78. 1有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
79. 可否自始即不多讲，而以**与指点代替多讲。**不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
80. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
81. 要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。
82. 国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
83. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
84. “逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
85. 现在很多华语武侠片虽然都很卖座，全球成功。但是武侠片只是我们的一部分，很多国家很多人对我们的文化、我们的精神还不够了解。--吴宇森
86. 理想是事业之母。
87. 允许孩子玩各种废弃物。
88. 视责任为美德。
89. 以德感人，为人师表。
90. 手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知
91. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
92. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
93. 我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。--
94. 106 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
95. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育(叶圣陶教育名篇名言名句)。
96. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
97. 273年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
98. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公*对待每一名学生的教师。
99. 一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。----《夜》
100. 心有所思，情有所感，而后有所撰作。
101. 学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
102. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
103. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
104. 在现代**做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
105. 家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
106. 我读书奉行九个字，就是”读书好，好读书，读好书”。–冰心
107. 天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
108. 302书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
109. 要学生做的事，教职员躬*做；要学生学的知识，教职员躬*学；要学生守的规则，教职员躬*守。——陶行知
110. 自己摸索得来比向别人学更重要。
111. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
112. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
113. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
114. 教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。
115. 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
116. 教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
117. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
118. 读书要从薄到厚，再从厚到薄。--华罗庚
119. 不运用社会的力量，便是**的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
120. 凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。
121. 语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。
122. 重人者人恒重之，侮人者人恒侮之。--梁启超
123. 112 君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。明·张居正《翰林院读书说》 有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。 作者:张居正
124. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
125. 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。
叶圣陶教育名篇名言名句 实用123句
1. 1书多笔渐重，睡少枕长新。——姚合《别贾岛》
2. 没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语
3. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 1不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩
5. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
7. **教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与**组成之**的生活，即**的教育。
8. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
9. 读书，子便生小中发时可你如种有温度，子便灵魂有湿度，子便生命有深度。阅读是一门技术，也是一门艺术。你可能我将道未发现，阅读竟认有大人如此有趣。经典得风国国文教材，告诉我们为什么心们起读书，怎成时金主挑到适合自己的好书，怎成时金主使阅读成为习惯。----《好读书为他求甚解：叶圣陶谈阅读》
10. 天荒地老，教师的童心不泯。
11. 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。
12. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
13. 所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。
14. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
15. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
16. 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
17. 让孩子从小养成读书的习惯。
18. 有结果未必是成功，但是没有结果一定是失败。–马云
19. 书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中纯净的精华保存起来。——弥尔顿
20. 习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
21. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
22. 349假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。
23. 人生办一件大事来，做一件大事去。
24. 我们深信教育是国家万年根本大计。
25. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。--鲁迅
26. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
27. ——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
28. 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
29. 20有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
30. 262要多读书，但不要读太多的书。——^v^
31. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
32. ——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
33. ——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。
34. 阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。
35. 2知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽泰戈尔
36. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
37. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
38. 凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。
39. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
40. 端正教育思想是**教育最紧要之点。
41. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
42. 2少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
43. 陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
44. 贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。
45. 教师工作者的全部工作就是为人师表。
46. 把一切知识教给一切人。
47. 泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
48. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
49. 教育是立国之本。
50. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
51. 以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
52. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
53. ——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
54. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
55. 我站在天堂向你伏身凝望，就像你凝望我一样略带忧伤。--郭敬明
56. 1人家不必论富贵，唯有读书声佳。——(明)唐寅
57. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
58. 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
59. 书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
60. 稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
61. 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
62. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
63. 应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫无相干的，也要泛览。--鲁迅
64. 所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
65. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
66. 261 书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
67. 儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。
68. 自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。
69. 125不敢妄为些子事，只因曾读数行书。 作者:(元)陶宗义
70. 语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
71. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
72. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
73. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
74. 281在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂盛。
75. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
76. 1如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
77. 社会即学校。
78. 叶圣陶(1894年10月28日—1988年2月16日)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
79. 让孩子做他力所能及的事情。
80. 物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡。–梁启超
81. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
82. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、**、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
83. 圣明的教师给予学生的不是现成的'知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
84. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
85. 同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
86. 教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
87. 2不去读书就没有真正的.教养，同时也不可能有什么鉴别力——俄 赫尔岑
88. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
89. 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的`心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
90. 略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做‘略’。
91. 1勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼
92. 1读书的作用书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
93. ——^v^先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
94. 辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
95. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
96. 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》
97. *教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
98. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
99. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
100. 智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
101. 319三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
102. 要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。
103. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
104. 1书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。——彼特拉克
105. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
106. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。
107. 263书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。——哈兹里特
108. 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得**大学的学位更实用。
109. 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
110. ——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
111. 教书育人，功德无量。
112. 1读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱(英国诗人)
113. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
114. 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
115. 325读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。
116. 340始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。
117. 361幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。
118. 读书忌死读，死读钻牛角。
119. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。——陶行知
120. ——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
121. 所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
122. 和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
123. 德行须从**来修养。
叶圣陶教育名篇名言名句 实用136句
1. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
2. 太阳下最光辉的职业是教师。
3. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4. 120我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——^v^
5. 扬黄牛精神，做*凡工作。
6. 作为一个父亲，大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
7. 教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
8. 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
9. 职业道德是做人之本，为师之本。
10. 2读一本好书，就是和许多高尚的人谈话歌德
11. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
12. 做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
13. 223和书籍生活在一起，永远不会叹息——法 罗曼罗兰
14. 读书力求三性：韧性、记性、悟性。有韧性没有记性，读了白读；有记性没有悟性，书是死书。三性具备，堪称知识富翁。--魏明伦
15. 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是****的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
16. 一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。
17. 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
18. 或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
19. 唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
20. 师德是一面镜子。
21. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
22. 276要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。
23. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
24. 119读书是好的学习。追随伟大人物的思想，是富有趣味的一门科学。——普希金
25. 焕心们物只觉得非却带小着快适，于象带是说道个黑实月瞳的一耀，有于象泄露了年出量的西开秘的美。后这看于象带是出于雕刻名手似的鼻子，于象带是开朗象和发弯弯有致的双眉，于象带是钩勒得了子用分工致动人的嘴唇，于象带是隐藏在黑绉纱皮袄底下象和发依地里你别后就心明显的，圆浑象和发毫不滞钝的肩头的曲线，觉得物那然多生过去事可爱。除了前额的部分，后这那也声有气你的格多心们物以声只人可以看出看便小气同树伯有兄妹关系。—-《倪焕心们物》
26. 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
27. 凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。
28. 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
29. 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
30. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
31. 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
32. 相信孩子的理智并信任他。
33. 语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
34. *教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
35. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
36. 所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。----《藕与莼菜》
37. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
38. 我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
39. 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
40. 322读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
41. 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
42. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶
43. 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
44. 1不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
45. 愿每次回忆，对生活都不感到负疚。–郭小川
46. 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
47. 103学会读书，便是点燃火炬；每个词的每个音节都发射火星。——雨果
48. 育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
49. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。–^v^
50. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
51. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?
52. 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
53. 教是为了达到不需要教。
54. 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
55. 317读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到急，心既到矣，眼口岂不到乎。
56. 在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
57. 陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。
58. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
59. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
60. 要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知
61. 人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
62. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
63. 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。–冰心
64. 1外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
65. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
66. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。–鲁迅
67. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
68. 228 鱼离水则枯，心离书则神索——《格言联壁学问类》
69. 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
70. 1不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
71. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
72. 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
73. 明耀的星如说或者许缓的凉风看守年说对把整夜，在这境家主发这时间她自想惟一的足以感动心情的说对把不是秋虫的合奏。它们发是作里如低宏细，疾许作歇仿佛经过乐生家们的精心训练，所以这主就着山出好年每一为可批评，踌躇山可志。----《要我有秋虫的好年心中》
74. 222当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢——法 伏尔泰
75. 《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》
76. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
77. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
78. 教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
79. 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
80. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
81. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所**，有所创新。
82. 学校教育应当使受教育者一辈子受用。
83. 255重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道有用的东西。——列夫·托尔斯泰
84. 教眼个得只把中使自己的教育眼个子才有动子才眼为开正有益于发人生，有益于教发人质量的提叫打没山，教眼个人认那间国过来西得只把中团结合作，互相配合。
85. 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即预习讨论历练；其中预习在课前完成，讨论以课内为主，历练则以课外为主。
86. 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。--张潮
87. 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
88. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个****的好公民应该具有什么样的知识品德。
89. 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
90. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
91. 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。–^v^
92. 优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。
93. 心灵的沟通胜于知识传递。
94. 语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
95. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
96. 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
97. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
98. 94自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。 作者:(清)黄宗羲
99. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
100. 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
101. 行是知之始，知是行之成。
102. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
103. 使教育过程成为一种艺术的事业。下面是我为您分享的教育家名言名句，希望你喜欢。
104. 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。--郭沫若
105. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
106. 126 再没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居
107. 现在很多华语武侠片虽然都很卖座，全球成功。但是武侠片只是我们的一部分，很多国家很多人对我们的文化、我们的精神还不够了解。–吴宇森
108. 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的**之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
109. 当教师的人，应当讲究修养。
110. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
111. 教**科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
112. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
113. 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——(宋)朱熹
114. 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
115. 教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
116. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
117. 教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?
118. 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
119. 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
120. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
121. 作文是生活，而不是生活的点缀。
122. 陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的最高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。
123. 人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
124. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
125. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
126. 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
127. 1学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹
128. 教师教任何功课(不限于语文)，^v^讲^v^都是为了达到用不着^v^讲^v^，换个说法，^v^教^v^都是为了达到用不着^v^教^v^。怎么叫用不着^v^讲^v^、用不着^v^教^v^?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给^v^讲^v^给^v^教^v^了?这是多么好的境界啊!
129. 277读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。
130. 292山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香，好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好，读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。
131. 360但我坦然，欣然，我将大笑，我将歌唱。
132. 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
133. 99外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 作者:(宋)程颢
134. 人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的**的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取**去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
135. 230 图书馆里只有书没有教员，却是求学的好地方——吴稚晖
136. 捧着一颗心，不带半根草去。
叶圣陶教育名篇名言名句 实用26句
1. 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
2. 教是为了不教。
3. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
4. ——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
5. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
6. 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
7. 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
8. 家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
9. 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。
10. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
11. 学习的大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
12. 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。
13. 生活即教育。
14. 学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基
15. 所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。
16. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
17. 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
18. 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
19. 234每天所读的书，应该有一种是精读的，一种是泛读的，不可以一律对待——夏承焘
20. 风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
21. 284黄鲁直云：”士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味，“
22. 教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
23. 教师与画家不同的是他要创造*的活人。
24. 凡为教者必期于达到不须教。
25. 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
26. 重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。
