幼儿生活故事创编内容 第1篇
在那春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的'儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
后来因结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险!比如把希望寄托在儿女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上……
幼儿生活故事创编内容 第2篇
故事发生在深山镇的一所森林小学里。
森林学校里，任何年龄的小动物都可以来上学。小猫妈妈是校长，所以小猫受到了百般的溺爱。不用说，它能得到全校老师的.“特殊照顾”，猫妈妈决定要给小猫带来最大的幸福。
于是，好零食、好玩具、好衣服，相机在小猫家里出现。小猫感觉：即使自己不努力，也能得到很多东西，那不就可以不努力了吗？于是好成绩100分变成90分，最后下降到80分，她和猫妈妈却不以为然。
小猫还是骄傲自大，她认为整个教室是自己的，整个学校是自己的，甚至认为整个世界都是自己的……而且她经常跟同学打架，很不好相处。
每年选“三好学生”时，小猫总可以不费吹灰之力当上三好学生；每年颁发“好孩子奖章”时，小熊、小虎、小狗……都信心满满，认为经过自己不懈的努力，一定能成为“好孩子”。但是在猫妈妈至高无上的权利压迫下，小猫当上了“好孩子”。她哪能理解其他小动物失望的心情呀？他们努力学习，得不到任何回报；小猫不努力，却能收到成果。
动物总是要老的，猫妈妈也不例外。她无法再养活小猫了，各个小动物都找到了工作。小狗当上了“黑狗警长”，小猴当上了_部长，小鸽子当上了名副其实的“无人机”……但小猫现在只能到街头流浪，以前那些名不副实的奖章都没有用了。小猫快奄奄一息时，她对妈妈说：“我恨你！”
同学们，你们说，猫妈妈对小猫是爱？还是害？
幼儿生活故事创编内容 第3篇
从前有一个瞎子，他什么也看不见，但是他的手很厉害，拿一个动物给他，只要他一摸，就能知道这个动物是什么啦。
有一天，有人听说这里有个很厉害的瞎子，就带来了一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他仔细地摸了摸这个毛茸茸的东西，摸摸它的耳朵，摸摸它的爪子，然后说：“我不知道这是一条狐狸，还是一条狼。可是我知道，要是这种动物跑进了羊栏，羊就会被吃掉的。”
这故事是说恶劣的习性在年小时便可得知。
幼儿生活故事创编内容 第4篇
想当鹰的小麻雀
几只麻雀围在树上叽叽喳喳的唱歌，这时天空中飞过一只雄鹰，大家都踮着脚尖看并大叫“看呐，雄鹰！”是呀，鹰飞的那么高，大家都很羡慕。
一天，一只名叫点点的小麻雀捡到一根鹰的羽毛，它把羽毛插在自己身上，感觉好极了，见到朋友们它就夸耀说：“看，我长了鹰的羽毛，我是一只小鹰。”
“可是鹰能飞得很高，你行吗？”别的麻雀不屑的问。 “好吧，让你们见识一下我能飞多高。”说完，点点使劲扇动翅膀往天上飞。
“哇！鹰的羽毛真是给了我无穷的力量！”点点高兴的大叫，它感觉自己马上就要碰上云彩了，心里得意极了。
“快回来，老鹰来了！！！”树上的'麻雀惊恐的大声喊。可点点只顾得意了，根本没听见。
这时老鹰象闪电一样射向点点，一口咬住它。点点刚喊了一声“救命”就被老鹰抓走了。
树上的麻雀们都惊呆了，这时它们看见点点身上那根鹰的羽毛从天上慢慢的飘了下来——
幼儿生活故事创编内容 第5篇
最近，森林小学五(1)班的贝贝熊家里发生了一连串奇怪的事：爸爸的脖子变粗，而且脾气还变得特别坏;别的小朋友家都有姐弟好几个，很是热闹，而妈妈腹中的胎儿不是流产，就是死产;自己整天没精打采，学习成绩还直线下降。唉……真烦恼!
一天，贝贝熊在《语言文字报》上看到了一篇文章——《食用加碘盐与防治碘缺乏病》，觉得家里出现的种种现象很像报纸上所说，是不是因为缺碘而导致?贝贝熊赶紧让爸爸妈妈一起过来看这篇文章。妈妈一拍大腿：“对了!一定是你爸上次从海边带回来一大袋私盐作的怪，盐里可能缺碘，我们长期食用，所以才会这样。走，我们快去医院治病!”
在医生护士的治疗下，贝贝熊和爸爸妈妈很快就康复了。出院那天，贝贝熊还缠着医生问这问那：“医生，请问加碘盐就是在盐里加碘吗?”
“可以这么说吧。加碘盐就是在普通食盐中添加一定剂量的碘化钾或碘酸钾。”医生答道。
“碘在人体中起了什么作用?”
“碘有‘智力元素’之称。碘和蛋白质、脂肪、糖类、维生素等一样是作为一种营养素而存在于人体，它是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育、特别是脑发育的生理作用。”
“原来碘的作用还真不小呢!怪不得我们一家人变成这样。”贝贝熊恍然大悟，“医生，爸爸的病叫做——”
“地方性甲状腺肿，简称地甲病，俗称粗脖子病。贝贝熊像你这种轻微缺碘，反而影响最大，后果最严重，因为常常容易被人忽视，有些地区因此而造成大量人口智力不足和智商低下。”
“哎呀!”贝贝熊伸了伸舌头。
“那么，我们平时预防碘缺乏病应该采取哪些措施呢?”妈妈也迫不及待地问。
“最根本的'措施是食用碘盐。食用碘盐最安全有效，每人每日必须吃适量的盐，所以食盐是补碘的最好载体，更主要的是，食用碘盐很经济，易推广，即使是贫困地区或家庭也可以接受。”
“太好了，除此之外，还可以用什么方法?”
“可以吃含碘食品，如海带、乌贼、马尾藻等，也可以服用加碘食品和药品。不过如果坚持食用碘盐，就不用考虑其它方法了。因为碘对人体来说并不是越多越好，只要满足生理需要即可。摄入过多会引起碘甲亢病，它会给我们生活带来更多不利，甚至威胁到我们的生命。”
贝贝熊一家连连点头。
“对了，你们家谁炒菜?我还要告诉你们一个生活小常识。许多人在炒菜时往往烤好油后放入盐‘炸炸锅’，认为这样炒的菜香。其实，这样一来，碘在热油中容易挥发。所以应该菜即将出锅时再加入碘盐，另外，应该密封保存碘盐，以减少碘的丢失”。
这一天，阳光灿烂，贝贝熊左手拉着爸，右手搂着妈一蹦一跳地回家了。天知道，他的心中还有一个特别行动计划：在学校的橱窗内贴一份“为了你和家人的健康，请食用加碘盐”的倡议书。
幼儿生活故事创编内容 第6篇
灰狗妈妈有三个宝宝，小黄狗、小黑狗和小花狗。这三只小狗真淘气，经常给妈妈添麻烦，可是妈妈从来也不生气。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。这时白狗妈妈陪着她，还给她吃好多好多好吃的东西。这三只小狗看见了，十分羡慕，说：“哎呀，生病真好，妈妈可以一直陪着，还有好吃的。”
三只小狗也想生病，他们就一起跑去问白狗妹妹：“白狗妹妹，怎么样才能生病呀？”白狗妹妹说：“下雨天淋着雨，就会生病的。”噢，原来是这样，三只小狗一起望着窗外说：“天公公，快点下雨吧！”白狗妹妹奇怪地说：“怎么？你们也想生病？”“对呀，像你一样多开心。”三只小狗一齐说。
“你们真傻，生病可难受了。”可是不管白狗妹妹怎么说，三只小狗都不听。
啊！天公公真的下起雨来。“好极了！好极了，真痛快！”三只小狗高兴极了，他们在雨里翻跟头、跳舞，绒毛全都淋湿了。
灰狗妈妈看见了心里真着急，连忙喊道：“宝宝，快进来，淋湿了会生病的。”可是，三只小狗不理妈妈。狗妈妈急坏了，只好跑出去，把小狗一只一只拉进屋里。
晚上，三只小狗一起打起了喷嚏。“阿嚏！”“阿嚏！”“阿嚏！”整整打了一夜。
第二天，三只小狗发起烧来，躺在三张小床上喊妈妈：“妈妈呀，妈妈呀，我好难受呀，我好难受呀……”
灰狗妈妈可忙坏了，一会儿给小黄狗吃药，一会儿又给小黑狗小花狗量体温，忙得团团转。
“妈妈，我要吃苹果。”小黄狗一叫，妈妈连忙去买苹果。
“妈妈，我要吃梨。”小黑狗一叫，妈妈赶紧去买梨。
“妈妈，我要吃葡萄。”小花狗一叫，妈妈也只好去买葡萄。
第三天，三只小狗的病全好了。但是，灰狗妈妈却累病了，躺在床上不吃也不喝，三只小狗害怕地呜呜哭起来。
白狗妹妹听见了，急忙去叫白狗妈妈：“妈妈，快去看看，灰狗妈妈生病了，三只小狗在哭呢！”白狗妈妈一看，着急地说：“快，赶快送医院吧。”
灰狗妈妈住在医院里，三只小狗天天去看妈妈。有一天，他们带去了一个苹果、一个梨、一串葡萄。灰狗妈妈奇怪地问：“宝宝，这些水果是从哪里来的'？”三只小狗说：“是我们帮助黑狗伯伯做事，黑狗伯伯给我们的，我们舍不得吃，妈妈，你快吃吧！”灰狗妈妈高兴地笑了，吃了一口苹果、一口梨，又吃了一颗葡萄。
过了几天，灰狗妈妈的病全好了，出院那天，三只小狗拉着妈妈的手说：“妈妈，我们以后都不要生病了，生病真难受。”
幼儿生活故事创编内容 第7篇
小朋友们把手洗干净了，在小桌子旁边坐好，阿姨端来一大，锅香喷喷的枣子糖粥，可是蓉蓉却低着头，撅着嘴，她进幼儿园才几天，是小姑娘中间最小的一个，旁边的国强看出来了：“蓉蓉面前没有小碗，值日生分小碗的时候，把她给漏了。”于是： 他一声不响地把自己的小碗，推到蓉蓉面前。可是蓉蓉又把小碗推回给国强。就这样，这只小碗就在桌上推来推去。 旁边的'小朋友看见蓉蓉没有碗，也都把自己的小碗放在蓉蓉面前。蓉蓉面前一下子就放着5只小碗，孙老师走过来。
看见12只小碗都放在蓉蓉面前，就问：“这是怎么回事?” 国强说：“老师，蓉蓉没有碗!” 两个值日生，一个从这边，一个从那边，都急急忙忙拿了小碗跑过来，把小碗放在蓉蓉面前。孙老师说： “蓉蓉有碗了。小朋友拿回自己的碗吧。” 蓉蓉面前留下了两只小碗，一只的边上面画着绿色小方块，另一只边上画着红颜色的小花。 蓉蓉微微地笑了笑。她选了那只有小红花的小碗，把另一只推到小桌子的中间去。 孙老师在小碗里舀了糖粥，蓉蓉就高高兴兴地和小朋友们一起吃香喷喷、甜蜜蜜的枣子糖粥了。
幼儿生活故事创编内容 第8篇
从前，在一个大森林里住着一只小猴，他聪明能干，但就是有个缺点，做事情总是三心二意的。
一天森林运动会快要开始了，大家都在练习，小猴看到看图写话组它说：“这个我喜欢，我就比着个吧。”它练了不到1分钟，它又看到音乐组又说：“这个简单，还是练这个吧。”小猴它不会吹乐器，又不会唱歌。它又只练了不到1分钟，它又看到跑步组，小猴又去跑步组，它又练了不到一分钟，它说：“这个太累了我还是练其它的吧。”说着森林运动会开始了，可小猴什么也没学会。
你猜小猴是第几名?告诉你吧，它是最后一名。
幼儿生活故事创编内容 第9篇
不知哪一天，乌云弟弟又开始卖雨滴了。雷公公忙着打大鼓帮乌云弟弟吆喝，电姐姐也过来当快递，于是雨滴便哗哗流下，滋润着大地。只见雨中，小鱼、小草、小花正讨论着什么。。。。。。
“来来，嘿嘿，你们觉得乌云的雨滴怎么样?好不好喝?好喝的话，我们就多买几瓶，存在夏天喝?”小草说。“好喝，好喝，不仅价格便宜，还买一送一呢。”小花说。“我觉得让大家也买点好。”小鱼说着便叫风叔叔来传消息。“呼呼”大树伯伯，小鸟哥哥，柳树姑娘，乌鸦哥哥，母鸡大婶都纷纷买了几百瓶，买得最多的是地球妈妈，一共买了几千桶用来洗脸呢!“哗哗”雨仍下着，大树、柳树仍然用手接着雨滴，母鸡、乌鸦、小鸟仍是捧着雨水送到山洞，地球妈妈也用土来吸雨水。
雨慢慢变小了，一颗颗似珍珠般的水滴从天而将，坐着一个又一个的小滑梯，溶进树叶中，溶进泥土中，溶进大自然中。雨越来越小，从珍珠到细管，从细管到牙签，从牙签到细细牛毛，到细丝，直到没有。雨停了，乌云弟弟开心地走了，彩云姐姐陪着太阳公公出来了，可森林还是那么和谐美丽，植物、动物谈着话，还是那么宁静。
下雨真美呀!
幼儿生活故事创编内容 第10篇
幼儿园开学了，小白兔起得特别早。它脸上眯眯笑，高高兴兴地上幼儿园。它走呀走，听到后面有谁叫：“呷呷呷，呷呷呷。”小白兔回头一看，噢，是小鸭子。小鸭子脸上眯眯笑，摇摇摆摆地走来了。小白兔问：“小鸭子，小鸭子，你上哪儿去？”小鸭子说：“我上幼儿园。”两个好朋友手拉着手，高高兴兴地上幼儿园。他们走呀走，听到后面有谁在叫：“喵，喵……”他们回头一看，噢，原来是小花猫。小花猫脸上眯眯笑，飞快地跑过来了。小白兔问：“小花猫，小花猫，你上哪儿去？”小花猫说：“我上幼儿园。”三个好朋友，手拉着手，高高兴兴地上幼儿园。到了幼儿园门口，山羊教师亲切地说：“欢迎，欢迎，欢迎新朋友！”三个好朋友有礼貌地对山羊老师说：“老师早！”山羊老师笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”山羊老师拉着三个好朋友，高高兴兴一起做游戏。
启示：通过故事让孩子明白：到了一定的年龄，小孩子都要上幼儿园，就像爸爸妈妈要上班，哥哥姐姐要上学一样，是必须去的。上幼儿园说明自己长大了，不用哭也不用闹。
幼儿生活故事创编内容 第11篇
从前，有一户人家养着一只毛驴和一只宠物狗。宠物狗优雅可爱，而毛驴很脏。
毛驴天天干活，主人每天给它一点粮食。但是对宠物狗就不一样了，即使它没有干活，主人还给它很多美味的狗粮。小狗每天吃饭时，都扑到主人的怀里，很惹主人的喜爱。吃完了饭，主人还带它出去玩，人人见了都说可爱。
毛驴很嫉妒小狗，心想：哼，我一定要想办法把它赶走。有一天，主人有事出去了。驴想：机会来了。小狗边悠闲地在花园里散步，边哼着小曲，毛驴的眼睛瞪着小狗，用尽全力用脚去踢它，可不但没踢着，还把主人的花盆踢烂了。毛驴不知道如何是好，只能等到主人来骂它了。果然。主人回来发现了，拿起棍子，狠狠地打了它几下，还说：“你再来烦我一下，连饭都不给你吃了。”
毛驴心想：看来这个办法行不通，哦，对了，那条臭狗不是吃饭的时候都跳到主人的怀里去吗，那我也这样，肯定能惹主人高兴的。
终于，毛驴等到吃午饭的时间了，小狗刚跳过去，毛驴也用尽全力跳过去。结果主人吓坏了，胸口也被踢伤了。驴心想：这下可惨了。
主人的病好了以后，对毛驴说：“我再也不要你了，以后不要跨进我的家门一步。”
毛驴只好走了，出了门，它一路伤心地自言自语：“我到底做错了什么?”
幼儿生活故事创编内容 第12篇
琴琴是个快乐的孩子。可是，这几天呀，他却不快乐。为什么呢？原来琴琴喜欢吹泡泡，可妈妈却总是不让，因为琴琴总是弄湿衣服。
有一天，妈妈出去买菜。琴琴就按想好得计划自制泡泡。他找出洗衣粉，挖了一大勺，放进一个大杯子里再倒满水，拿着吸管搅拌起来。这时侯，妈妈回来了。琴琴赶紧藏起了杯子。妈妈看看琴琴，又看看洗衣粉，很高兴，笑着说：“好孩子，你要洗什么？”琴琴眼睛一眨，急忙说：“我、我要洗小手绢。”妈妈摸着琴琴的头，皱着眉头说：“小手绢，昨天不是刚洗过吗？”琴琴低下头，小声地说：“对不起，我在做泡……泡。”妈妈看着琴琴手中的杯子，又看看琴琴红红的脸，轻轻的说：“说谎不好。以后，不要再说谎了，要做个诚实的`孩子。这泡泡嘛，还是可以做的，不过……。”琴琴抬起头，大声地说：“好妈妈，别担心，我可以穿上做饭的围裙！”妈妈微笑着，亲了亲琴琴的红脸蛋。然后，就和琴琴一起做起泡泡。
就这样，琴琴的快乐又回来了。
幼儿生活故事创编内容 第13篇
从前，有两个细菌，一个叫青青，一个叫红红。它们天天盼着能有一个舒适的家，还幻想着能不劳而获；于是，这两个细菌躲进了一包已拆开的零食里；这包零食的主人是一个名叫乐乐的小男孩，当他开始往嘴里倒零食时，青青和红红趁机混了进去。
两个细菌开始在乐乐的大门牙上蛀了两个洞洞，因为洞很小，所以乐乐没感觉；每当晚上，乐乐都要吃零食，吃完后还不刷牙，所以牙缝里残留了些零食。这可把青青和红红乐坏了，它们吃得饱饱的`，这小洞可再也容纳不下它们了，于是它们就把洞一倍一倍的扩大。
终于有一天，乐乐的牙齿突然剧烈地疼痛起来。忽然，他发现洗手间的台面上有一支站立的牙刷和一支牙膏。“请让我来帮你消除疼痛吧！”牙刷一边说，一边用轻柔的声音安慰他。接着牙刷用身子上下滚动，并用牙膏刷出丰富的泡沫，再用水冲洗，这时细菌抵挡不住水流的冲击，和牙膏沫一起被冲走了。连续刷了几天，乐乐的牙齿不疼了。
乐乐吸取了教训，以后爱上了刷牙。
幼儿生活故事创编内容 第14篇
大学毕业后，她在塞尔维亚西南部的一座城市从事销售工作。她干得很卖力，成天忙碌奔波，业绩却不够理想，这让骨子里不服输的她深感失意，却一直找不出原因。
一次，公司组织一场名为“让纸条行走”的趣味比赛，规则很简单，就是给所有参赛选手分发一张空白纸，然后由选手自由在上面发挥，再以编号而不署名的方式让它在其他员工中间自由传递，最后比较哪张纸条传递的范围最广，时间最长。
比赛其实是以纸条为道具，考察选手的感染力和交际力。她第一个报了名。下决心要抓住这次机会，证明自己的公关交际实力。她苦思冥想了三天，决定以本国历史上的阿尔巴尼亚族起义为背景，展示一群民族英雄形象，再以本地的特色谷物、牛羊图案为背景，寓意革命给人们带来新生，创造了美好生活。她生动逼真地描画下它们，把整张白纸装饰得严实精细，联想起问鼎桂冠的情景，她不禁满意地笑了。
到了上交作品的时间，她信心满满地来到组委会，无意瞥见同事索姆托的'作品，竟然就是原封不动的一张白纸，她忍不住调侃：“你是想以白纸来碰运气么?”索姆托摊开白纸下方的一行小字：恳请您以自己的名义在上面添上二笔，再传递给下一位员工，然后认真地说：“你可别小看这句谬，它能帮我夺取冠军。”她呵呵地笑，心想要是凭一行小字就能夺冠，那也太轻巧了吧!于是白了他一眼，得意地展开自己的作品，嘟囔了一句：“你是痴人说梦!”
所有的作品都被组委会编号后分发给员工，一切都在他们中间悄悄地进行，没有选手知道自己的作品流传到谁手中，也不知道它是否在某个员工那里就中止。直到过了半个月，组委会终于回收到一幅作品，是编号对应索姆托的，而原本的白纸也已被画上了一只巨大的黑鸟。索姆托难以抑制喜悦之情，宣称自己的作品流传过78位员工之手，已稳获第一名。她忍不住站起来辩驳：“我的作品还在路上，你不要高兴得太早。”
事实不幸被索姆托言中，组委会再也没有收到其他作品，索姆托当仁不让地赢得了比赛。
行走得最远的纸条，竟然除了一句恳求外再无其他，这怎么可能?她想不通自己精心设计制作的作品居然败在一张白纸上，于是悻悻地找到索姆托，责问起原因。索姆托叹了气，毫不忌讳地说：“如果你是传递纸奈的员工，在他人的作品和自己的作品之间，你会选择尽力地去传递哪个?显然是后者。其实我们做事不成功，往往不是因为想得太少或干得太少，而是过多地以自己的立场去想去干，忽略了他人的心理和感受呀!”
她陷入了沉思，这才知道世间最有亲和力的物品，并非那种某个天才殚精竭虑所创造的，而是那些尽可能多地承载上他人智慧和期待的东西。纸条是这样，我们每个人又何尝不是如此?如果你能在心底忘记自己，尽可能多地吸纳他人有益的意见，自然就会比常人走得更快更远。
在比赛中名落孙山，她却意外收获了至关重要的做人的道理，此后她转行做了警察，总是习惯于站在他人的角度替人分忧解难。到科索沃独立时，她被任命为国家警察队伍副总指挥，之后当选为代总统。
她的全名叫阿蒂费特·亚希亚加，年仅35岁，是科索沃首位女总统。朋友都羡慕她的职场成就，说她是上天的宠儿。她摇了头，意味深长地说：“我只是习惯了赶路时少夹带自己想要的东西，多捎带他人需要的东西。”
幼儿生活故事创编内容 第15篇
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢它。
有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”
小鸟往下看，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的'吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱歌。”
小鸟奇怪地问：“为什么呢？”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小鸟飞到树底下。呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
幼儿生活故事创编内容 第16篇
在一家旅馆吃早餐时，我和两个朋友谈起昨晚的睡眠状况，其中一人大加抱怨，他说他整个晚上都在床上辗转反侧，难以入眠，最后弄得自己筋疲力尽。“我想在上床之前听听新闻，”他说，“但一段时间之后，我听得耳朵都烦了。”“听得耳朵都烦了”或许就是他睡眠不好的原因，没有人怀疑他受了一整个晚上的煎熬。“也许这与我睡觉前喝咖啡的习惯也有一定的关系。”他沉思了一会儿，说。
另一个人大声说：“哈哈，我可睡了个好觉。睡觉前，我浏览了一下晚报上的新闻，用收音机听了近几天的新闻，并对这些新闻做了整理和分类。当然，”他接着说，“我是按照尽快入睡的'方法去做的，这些方法可以说屡试不爽。”
我赶忙问他有什么入睡的好方法可以介绍给我们，他解释说：“我的父亲是个农民，当我还是个孩子的时候，他总是在睡觉前召集全家人，在客厅里为我们朗读《圣经》。当时的情景仍历历在目，祈祷过后，我就回到自己的房间里美美地睡上一觉。”他停顿了一会儿，继续说：“但这些年来，我只在一次堵车时才祈祷过，这真遗憾。几个月以前，妻子和我的日子过得很不顺心，于是我们决定恢复这个习惯。结果，我们发现这一方法确实非常有益，所以现在每天晚上上床睡觉前，妻子和我都会在一起读《圣经》，然后虔诚地做一段祈祷。我不知道这意味着什么，但我确实睡得很好。”
带着宁静去睡觉他转向其他人说道：“我睡觉前虽然听了新闻，但并没有听得耳朵烦了才去睡觉，而是带着一种宁静的心情去睡觉。”
好了，这里给了你两种耐人寻味的方式——“听得耳朵都烦了”和“宁静的心情”。你想选择哪一种呢?
酣然入睡的秘诀在于精神状态的变化，内心宁静才是最安逸的生存之道。要获得内心的宁静，必须努力改变你的思想和你的心情，使它们处于放松、自在的状态。只有这样，你才能接受上帝赐予的宁静的礼物。
幼儿生活故事创编内容 第17篇
森林里住着一只小鸡和一只小兔，它们是形影不离的好朋友。有好吃的美食一起分享，遇到困难时相互帮助。
可是有一天，它们因为一点小事吵了一架，小兔就出去了。不一会儿，天空中下起了倾盆大雨，小兔没有带伞，但是它也不想回去，于是就躲在大树底下。
小鸡看到下雨了，小兔还没回来，着急得像热锅上的蚂蚁――团团转。它拿着雨伞急匆匆地找小兔，终于在大树下找到了小兔。小兔看到浑身湿透的小鸡，感动得热泪盈眶，对小鸡说：“对不起，我不应该这么任性。”小鸡笑着说：“没关系，我也不应该和你吵架。”
于是它们又和好了，有说有笑地一起回家了。
幼儿生活故事创编内容 第18篇
怎样掌握幼儿故事的创编及技巧
【引言】故事的种类很多，有历史故事、有神话故事、有科幻故事，也有童话故事。但是它们有一个共同的特点就是：经久不衰、广为流传。如果有人问：幼儿园的时候老师给你说过些什么呀？无疑，大多数的人都会脱口而出的是：老师给我讲了很多很多的故事。是的，故事法作为一种传统的教学方法一直深受各位老师的青睐，而且由于故事本身具备的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜爱。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。
【关键词】 创编 故事 技巧
现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：
一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。
首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的名字链接，他的记忆效果就会大大增强。
二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。
幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。
在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的.四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。
三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。
记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。
天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆犹新；蓝猫那卡通的画面与淘气的表情着实让孩子过足了一把隐；奥特曼战士的伟大形象更是让孩子连效仿都来不及。如果我们在创编幼儿故事时能够注意典型形象的塑造，肯定能让孩子久久都难以忘怀。如在我创编的一个故事中有这么一段“有一个小朋友，他的头圆圆的，长得像个零；身子圆圆的，像个零；连双脚也是圆圆的，像个零；所以大家都叫他零蛋。”现实生活中的人身子一般不可能是圆圆的，而双脚更不可能存在是圆圆的情况，而故事中出现了一个这样的卡通形象，所以孩子一比较变很轻易地记住了它。值得强调的是，现实生活中已经有很多典型被塑造出来了，我们不能重复的去使用，不要有了个奥特曼战士，又来了个马克曼战士，这样孩子的注意力很难得被高度集中。所以在塑造典型形象时，推陈出新也是应该引起高度重视的。
五、故事要具有教育性和启发性。
教师讲一个故事不应该是为了讲故事而讲故事，应该注重故事的教育性和启发性。由于故事法属于众多教学方法的一种，而教学的目的在于让孩子接受教育并受到启发。因此，在创编故事时，我们不能失去故事本身的教育性与启发性，而追求一种所谓的课堂效果。否则，幼儿故事的创编就失去了意义。
幼儿生活故事创编内容 第19篇
众所周知，中国素有礼仪之邦的美称，而那些古代的礼节，有些也被带到现代，例如分别时要退几步然后再转身离开等等。其实在我们生活中，也有很多不易察觉的礼仪，只是你们没有发现罢。
在放学回来的途中，我告别乘公交车回去的同学，自己则慢慢地走回家，边想着今天的作业边望着天空发呆。不知不觉地就走到我住的那栋楼，我摇摇头，把书包从背后放到胸前，准备把书包最外层的钥匙拿出来。
这时，有一个比我小两三岁的孩子骑着自行车和他的同伴分手后，跳下自行车，推着自行车走过来。这时我已经把钥匙拿出来，准备开门。“小姐姐，能不能帮我把自行车搬上去啊。”那个孩子怯怯地望着我，对我说。我们那栋楼没有供自行车上下的斜坡，所以只能靠人力拉上去，显然那个小孩子搬不动。原来我不想答应的，但我想到要有礼仪，要帮助别人，给那位需要帮助的弟弟做个榜样，我就答应。
我先用钥匙把门打开，然后用手臂抵着门，叫那位弟弟帮忙顶一下门，自己则把书包放下，用力地把自行车提上去。休息一下，我吸口气，准备把它再提上二楼。看到我的举动，那位弟弟连忙说：“不用，不用。我家就住在一楼，谢谢姐姐，姐姐对我真好。”我听到他的话，感到自己做的'事没有白费，刚才累的感觉也一下子全没有。
我拿起被放在地上的书包和还挂在门上的钥匙，走上楼，感到高兴极。
礼仪美德就在我们的身边，不是没有，而是我们缺少发现它的眼睛。
幼儿生活故事创编内容 第20篇
小熊猫送礼物
小熊猫不高兴，因为它收到一个礼物。
小公鸡问：“小熊猫，你怎么啦？”
小熊猫说：“我收到了一颗苹果，可是我不爱吃。”
小刺猬也不高兴，它也收到一个礼物。
小花猫问：“小刺猬，你怎么啦？”
小刺猬说：“我收到一根竹笋，我不喜欢吃。”
小公鸡对小熊猫说：“那你可以把它送给小刺猬呀，它喜欢吃。”
小熊猫一拍脑门儿，说：“对呀！我怎么没想到呢？”
说完，它带着苹果来到小刺猬家，正要敲门，门开了，原来，小刺猬拿着竹笋正要去小熊猫家呢！
幼儿生活故事创编内容 第21篇
活动设计
人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。
教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角“音乐之家”，鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。
幼儿生活故事创编内容 第22篇
怎样掌握幼儿故事的创编及技巧论文
【引言】故事的种类很多，有历史故事、有神话故事、有科幻故事，也有童话故事，怎样掌握幼儿故事的创编及技巧。但是它们有一个共同的特点就是：经久不衰、广为流传。如果有人问：幼儿园的时候老师给你说过些什么呀？无疑，大多数的人都会脱口而出的是：老师给我讲了很多很多的故事。是的，故事法作为一种传统的教学方法一直深受各位老师的青睐，而且由于故事本身具备的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜爱。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。
【关键词】创编 故事 技巧
现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：
一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。
首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉，幼教之友《怎样掌握幼儿故事的创编及技巧》。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的'名字链接，他的记忆效果就会大大增强。
二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。
幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。
在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。
三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。
记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。
天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆犹新；蓝猫那卡通的画面与淘气的表情着实让孩子过足了一把隐；奥特曼战士的伟大形象更是让孩子连效仿都来不及。如果我们在创编幼儿故事时能够注意典型形象的塑造，肯定能让孩子久久都难以忘怀。如在我创编的一个故事中有这么一段“有一个小朋友，他的头圆圆的，长得像个零；身子圆圆的，像个零；连双脚也是圆圆的，像个零；所以大家都叫他零蛋。”现实生活中的人身子一般不可能是圆圆的，而双脚更不可能存在是圆圆的情况，而故事中出现了一个这样的卡通形象，所以孩子一比较变很轻易地记住了它。值得强调的是，现实生活中已经有很多典型被塑造出来了，我们不能重复的去使用，不要有了个奥特曼战士，又来了个马克曼战士，这样孩子的注意力很难得被高度集中。所以在塑造典型形象时，推陈出新也是应该引起高度重视的。
五、故事要具有教育性和启发性。
教师讲一个故事不应该是为了讲故事而讲故事，应该注重故事的教育性和启发性。由于故事法属于众多教学方法的一种，而教学的目的在于让孩子接受教育并受到启发。因此，在创编故事时，我们不能失去故事本身的教育性与启发性，而追求一种所谓的课堂效果。否则，幼儿故事的创编就失去了意义。
幼儿生活故事创编内容 第23篇
美杏是一个既有能力又有人缘的单身贵族，她进入某大公司十年，一直升到中级主管，工作也能乐在其中，未曾听她抱怨过什么，但这一次和她见面，她却愁眉不展，谈起公司的“不公平待遇”，余恨难消。
原来，她本来有跳部门升职的机会，明明是她最资深，对公司的贡献也最大，大家公认这个职务应该是她的，可是半路却杀出个程咬金，一名只来公司两年的男性主管，向老板毛遂自荐后，竟然把这个工作“抢”走了。
“明明老板本来是中意我的`……我也觉得我比他能够带人……我原先在营销部门，跳到新成立的企划部去当主管，驾轻就熟，他是跑业务的，不懂这一行……大家都以为会是我去接，现在我很尴尬，真想辞职算了……”
“你怎么知道老板原来中意你?”我问。
“他曾经跟我谈过可能成立新部门的事情，问我有没有兴趣担当大任……”
“你的回答是……”
“我跟他说，我怕我能力不足，如果要跨到另一个部门，要学的地方恐怕还很多。”
“你并没有表示你要这个工作，对不对?”
“我……我只是想谦虚点，不想让人家觉得我很贪婪、很躁进……我不想吃相难看……”
美杏痛苦了几天之后，果然去找老板谈。你猜发生了什么事?果然老板瞪大了眼睛无辜地看着她：“我根本不知道你有兴趣!”
这真是冤枉到家了。
主动请求不等于吃相难看。如果是我们真心所求，我们为什么不能干脆一点，说“太好了，这就是我的梦想”，好好地把握住机会呢?这样做，十分光明磊落。自己拿筷子夹菜，只要不流出口水来，吃相还是可以很优雅的。
大家都有这样的经验：宴客时，如果你夹菜的速度很忸怩，就有人把菜放进你的碗碟里，而且放上来的常是你不爱吃的菜，又不好意思不吃掉。与其这样，还不如主动夹起自己爱吃的菜。
幼儿生活故事创编内容 第24篇
从前有个小镇，这里来了一个可怕的巫师。他总喜欢做一些几乎能吓死人的恶作剧。
比如，他会在一家很火的超市门口放一面恐怖的镜子，当客人走到超市门口，镜子上就会出现魔鬼的脸，把客人吓得不轻;他还会在小镇某个屋顶上放置魔法球，一到晚上，魔法球就会放出一些可怕的视频，很多人因此不敢走出家门。
慢慢的，大家都知道这些可怕的事情是那个巫师干的，于是大家决定联合起来抓住他。可是想来想去，谁也没想出好办法，就在这时，镇上最有名的发明家走进人群中说道：“我想到了好办法，我们先把巫师骗到吊桥上，我在桥上设置了机关。他只要一上桥就会掉下去。然后我的笼子就会把他关起来。”听了发明家的想法，大家纷纷鼓掌表示赞同，于是大家按照发明家的办法，终于把这个邪恶的巫师抓了起来。
小镇终于恢复了往日的平静……
幼儿生活故事创编内容 第25篇
早晨，我像往常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，第二天要考试了。我心急火燎，却发现儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充满了恐惧，手里还拿着没拼好的磁力棒。等我批评完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就一定会通过。”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
工作和生活的.压力常常让我身心俱疲、浮躁焦虑，难免迁怒于儿子。可我的“小蜗牛”却用他的爱和善良把我浮躁的心熨平了。
专家点评：当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人常常会简单、粗暴地加以批评，甚至打骂，这是对孩子极大的不尊重。其实，如果耐心倾听孩子“为什么要这样做”，你会发现，回报你的，一定是像“太阳花”一般温暖幸福的爱和惊喜。
幼儿生活故事创编内容 第26篇
“爸爸妈妈，我到底什么时候才能长大呢？我好想好想快点儿长大啊！”点点也想变得和爸爸妈妈一样高。
爸爸买了个卷尺，妈妈为点点量了量身高，并用彩笔在卷尺上做了一个标记。
爸爸妈妈都对点点说：“现在你是这么大，以后你会越长越高的。”点点每天都去比一比，可一点也没长高。
日子一天天过去了，点点的裤子显得短了，爸爸妈妈为点点买了新裤子，点点的'鞋子显得小了，爸爸妈妈给他买了一双大鞋子。
过了很多天，点点又量了量，吓了一大跳：“啊，我怎么越长越矮了？”
点点哭着跑回来：“爸爸，妈妈，我怎么越长越矮呀。”
爸爸妈妈一起为点点量身高，一看，爸爸妈妈都笑了：“傻孩子，瞧，你长大了，所以你的衣服才“变小”了穿不下了呀！”
“哦！原来是这样！”点点高兴极了，他终于长大啦！
幼儿生活故事创编内容 第27篇
杯子：“我寂寞，我需要水，给我点水吧。”
主人：“好吧，拥有了想要的水，你就不寂寞了吗？”
杯子：“应该是吧。” 主人把开水倒进了杯子里。
水很热，杯子感到自己快被融化了，杯子想，这就是爱情的力量吧。
水变温了，杯子感觉很舒服，杯子想，这就是生活的感觉吧。
水变凉了，杯子害怕了，怕什么他也不知道，杯子想，这就是失去的滋味吧。
水凉透了，杯子绝望了，杯子想，这就是缘分的“杰作”吧。
杯子：“主人，快把水倒出去，我不需要了。”
主人不在。杯子感觉自己压抑死了，可恶的水，凉凉的，放在心里，感觉好难过。
杯子奋力一晃，水终于走出了杯子心里，杯子好开心，突然，杯子掉在了地上。
杯子碎了，临死前，她看见了，她心里的每一个地方都有水的痕迹，她才知道，她爱水，她是如此的爱着水，可是，她再也无法把水完整的放在心里了。
杯子哭了，她的'眼泪和水溶在一起，奢望着能用最后的力量再去爱水一次。
主人捡着杯子的碎片，一片割破了他的手指。指尖有血 杯子笑了，爱情呀，到底是什么，难道只有经历了痛苦才知道珍惜吗？杯子笑了，爱情呀，到底是什么，难道要到一切都无法挽回才说放弃吗？ 杯子笑了，爱情呀，到底是什么……
幼儿生活故事创编内容 第28篇
一个文明好少年，在家里，要尊老爱幼，孝敬父母，热爱劳动；在学校里，要团结友爱，互相帮助，勤俭节约；在公共场所，要爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序。只有这样，每时每刻锻炼自己，发挥特长，才能成为一个文明的好少年。
古时候有孔融让梨；有程门立雪；有孟母三迁；有高山流水；有举案齐眉，这些都是文明礼仪的表现。
记得在四年级时，我刚刚吃完午饭，走出学校的饭堂。忽然，我看见一个差不多两年级的学生拿着垃圾袋来到教学楼下。他瞧瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把装满的垃圾袋放在学校的'花丛中，大概是学校的大垃圾桶离教学楼很远的关系。我见状，走过去说：”垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？别仗着你的年级比我高，多管闲事！”说完，迈着大步大摇大摆的走。
这位同学的行为是很恶劣的，哪怕别人都乱丢垃圾，自己也不能贪图方便而跟着他们乱丢垃圾，“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上获得成功。这位同学的行为就是不尊重清洁阿姨，增加他们的工作量。
在公交车上让座，在公共场合文明，这些都是礼仪，让我们一起努力，做一个好中学生。
幼儿生活故事创编内容 第29篇
一天，天气阴沉沉的，小兔要出门去采蘑菇，于是就拿着一把雨伞出门了。
它来到了一片长满新鲜蘑菇的小树林，正准备采摘时，不远处传来了一阵阵求救声，它顺着声音方向跑去，只见小猴特别着急，不知所措地站在河边。原来是小猴不愿意和小鸡分享糖果发生了争吵，不小心把小鸡推到了小河里。
小兔灵机一动，立即跑向河边，把自己的雨伞伸到小鸡手里，很快小鸡就被救上了岸。小兔语重心长地对它们说：“朋友之间应该懂得分享，不能因为这种小事伤感情。”听了这番话以后，小鸡和小猴感到很惭愧，最终它们又和好如初。
幼儿生活故事创编内容 第30篇
我有一个朋友承包了一个小煤矿，干得还算顺利。他的性格有些张扬，几个有资历的矿主打心眼里瞧不起他。有一次在酒桌上，一个很牛的矿主就对他说：“你现在到底有啥啊，凭什么这么张狂呢?”他说：“我可能现在什么都不如你，但是有一样是你不如我的，那就是年龄。你比我大10岁，这10年之间发生什么，谁都不可预料。年轻，就是我的资本。”
争气永远比生气漂亮一席话，让那些财大气粗的矿主们哑口无言。
他这些年经历的挫折，外人很少知道。他总是将坚强乐观的一面示于众人，殊不知，很多时候，他就像一只被捉住的鹰，孤傲、倔强，却不肯认输。只有在夜深人静的时候，它才会独自用嫩黄的喙梳理杂乱的羽毛，用粉色的舌头小心舔自己的伤口，然后继续高昂它的头颅。
他说生命是充满变数的，谁也不敢说自己能做一辈子的王，也没有人甘愿自己做一辈子的'奴仆。“你可以看扁现在的我，但永远不要低估将来的我。”这是他为自己写的座右铭。
我有一个在农村的表弟，从他身上，我领略到了另一种截然不同的生活态度。
表弟总说，别人总是看扁他，他觉得自己再也没脸活下去。
他是个自卑的人，总觉得自己处处不如别人，总喜欢和亲戚、邻居们攀比，比较的结果就是他的日子过得最差。按理说，他是个很勤劳的人，日子本不应该过成那个样子，可是他遇事不经大脑，脾气也倔犟。他总不停地往家里买各种机器，就那么几垧地，买这么多铁疙瘩根本用不上，而且三天两头的不是这里坏了，就是那里需要换零件，更多的时候则是闲置在那里，生了一层厚厚的铁锈。亲戚们怎么说，他都不听，一副不撞南墙不回头的驴憨劲儿。他还总是怨天尤人，说老天爷不开眼，自己这么拼命干活却换不来好日子。面对亲朋好友的贬斥，他不反思，反而变本加厉。给自己买了两个手机，分别办了两张卡，把别人看扁他的话都编成了短信，然后用这个手机发到那个手机上，再从那个手机发到这个手机上，翻来覆去，让他的苦闷在心间产生对流，终日里萦绕不去。他就这样，不停地被自己的苦闷折磨着，终于有一天，精神崩溃，喝了农药。所幸抢救及时，他活过来了，但思想不知道能不能渡过来。
其实，如果他能反过来，把那些别人看扁他的话当成一种激励，多去想一想生活中点点滴滴的快乐，那么，这快乐的露水一定会一点点聚集，最后聚集成快乐的海洋。那样，就会是另外一种结果了。
生活的艺术更像是摔跤而不是跳舞，既要站得稳，还要时刻准备好迎接突如其来的打击。
人生在世，很多时候我们不得不面对冷漠的面孔、嘲弄的眼神甚至恶意的中伤、阴险的陷阱……但无论我们周围的世界如何令人痛苦不堪，无论我们心灵的天空如何阴霾密布，我们都应当笑对人生。
张小娴说：“与其因为别人看扁你而生气，倒不如努力争口气。争气永远比生气漂亮和聪明。”
就凭你，能行吗?人生路上，我们经常会遇到这样的质疑。此刻，需要你说一句：我能行!
幼儿生活故事创编内容 第31篇
在森林学校里，有一群活泼可爱的小动物，但是有一只小老虎的脾气可不太好，大家都不怎么喜欢他。为什么说他是坏脾气的小老虎呢？因为他总是横行霸道，欺负弱小，脾气坏极！
有一次，小白兔带来一样新玩具给小伙伴玩儿。大家把小白兔围得里三层，外三层。新玩具在小动物的手中传递着，你玩一会儿，我玩一会儿，大家开心极！轮到小猴玩儿时，小老虎突然冲过来，他一把抢过新玩具，跑远。小猴哭，山羊老师一边安慰小猴，一边训斥小老虎。可小老虎呢，嘟囔着嘴巴，一脸不服气。
过几天，在豹子老师的体育课上，发生一件谁也想不到的事。课前，老师让小动物们排成一列纵队，先进行跑步热身。队伍笔直地向前行进着，小动物们一个接一个，有序地跑着。两圈下来，排在小老虎前面的小熊渐渐有些吃不消，队伍也落下一截。小老虎可是跑步健将，他一边抱怨，一边不耐烦地吼道：“快点，你这笨熊！”说着他还踢小熊一脚，只听“啊”的一声，小熊摔倒在地上，这一跤摔得可不轻啊！小熊的下巴都磕出血。豹子老师和小动物们七手八脚地把小熊紧急送到青蛙大夫那里缝针，过好几个星期小熊才慢慢地恢复。可小老虎呢，却还在心里一个劲地埋怨：谁让他跑得这么慢呢！
一个阳光明媚的日子，山羊老师带着小动物们去郊游。午餐时间到，小动物们三五成群，坐在一起享受着各种美味，别提有多开心啦！可没有一个人愿意和小老虎一起吃，小老虎伤心极。后来大家一起玩游戏，也没人邀请他一起参加。
小老虎哭着去找猫头鹰教授，猫头鹰教授听他的.话，和蔼地对小老虎说：“你只要改掉以自我为中心的坏脾气，像别的小动物那样学会与人分享，善待身边每一个伙伴，一定会有人愿意和你做朋友的。”小老虎低下头，似乎明白什么。
日子一天天过去，小老虎努力地改变着自己，他再也不抢别人的玩具，也会帮助比自己弱小的动物，他还主动向小猴、小熊道歉。果然像猫头鹰教授说的那样，小老虎交到许多朋友哩！
幼儿生活故事创编内容 第32篇
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的`编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价
五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩 嘀哩》
前期活动：
1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩 嘀哩》
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
