教育名言及感悟简短(实用204句)

2023-12-03 09:51:14 47

教育名言及感悟简短实用123句

1. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

2. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

3. 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

4. 《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。

5. 中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”

6. 教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。

7. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

8. 把一切知识教给一切人（.人生感悟）。

9. 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

10. 教育植根于爱。——鲁迅

11. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

12. 美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)

13. 活教育教人变活，死教育教人变死。――《陶行知文集・师范生第一变》。

14. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

15. 培养人，就是培养他对前途的希望。――（前苏联）马卡连柯。

16. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

17. 正因为人类比动物优秀，换言之，人类是自我，是精神才做得到绝望，不懂得绝望的人，不会有希望；

18. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

19. “教育即生活，生活即教育。”——杨文

20. 明朝黄宗羲：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”

21. 我们所害怕的正是我们所渴望的；

22. “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

23. 学而不厌，诲人不倦。——孔子

24. 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

25. 中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”

26. “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒

27. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。——柏拉图

28. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

29. 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

30. “如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰

31. 教育人就是要形成人的性格。――（英）欧文《人类思想和实践中的革命》。

32. “要散布阳光在别人心中，先得自己心里有阳光。”

33. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

34. “水无压力不喷，人无压力不强。”“能力是逼出来的，办法是想出来的。”

35. 如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

36. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

37. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

38. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

39. “比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦

40. “人应该象明亮的火焰一样生活，放出的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦

41. 当代科学研究的最新成果表明：学习效果=%的学习策略+%的努力程度+%的智商

42. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

43. 教师就是要敬业爱生。（名人名言）。

44. “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士

45. 学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染督促就学习。”——陶行知

46. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

47. 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰!”

48. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

49. 把一切知识教给一切人（人生感悟）。

50. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。()。

51. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。――（奥地利）布贝尔《品格教育》。

52. 言必信，行必果。——孔子

53. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

54. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――（法）爱尔维修。

55. 哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

56. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

57. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

58. “思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德

59. 美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

60. 只有向后才能理解生活，则但要生活必须向前看；

61. 生活总是要向前走，但要理解生活，必须向后看；

62. 学而不思则罔，思而不学则殆

63. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

64. 清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”

65. “校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

66. “读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦

67. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

68. 画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”

69. “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚

70. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

71. 大多数人的不幸并非他们过于软弱，而是由于他们过于强大，过于强大，乃至不能注意到上帝。

72. 学校是个应用心理学的实验室。――（美）杜威《学校与社会》。

73. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

74. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

75. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

76. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》。

77. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

78. 拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。”

79. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

80. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

81. “推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”

82. 青春是什么？一场梦，爱情是什么？那场梦的内容；

83. “教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

84. 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

85. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

86. “将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙

87. 绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。

88. “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

89. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

90. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

91. “人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

92. 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”

93. 中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。

94. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。

95. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

96. 魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”(乐于奉献)

97. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

98. “要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基

99. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

100. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

101. 乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

102. 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

103. 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

104. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

105. 我听见我的身体里刮起一阵狂风，它尖锐的呼啸着，穿透了我的身体，穿透了我的视觉跟听觉，那就是岁月吧，我知道的，那一定是多年来，疯狂的沉淀在我身体里的岁月。——笛安

106. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》。

107. 捧着一颗心，不带半根草去。

108. “求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

109. 让男人念念不忘的是感情，让女人念念不忘的是感觉。感情跟着时间沉淀，感觉跟着时间消失。终其是不同的物种，所以——谁又能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开。——席慕容

110. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

111. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

112. “先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

113. 我国古代大教育家思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

114. 教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：

115. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

116. 如果人是野兽或是天使，那么他就不能感受到焦虑症，因为它是两者的结合体，所以他才能够焦虑；

117. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

118. “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

119. 只有心地善良的人才能易于接受道 “为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

120. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

121. 德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”

122. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

123. “中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑

教育名言及感悟简短实用81句

1. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

2. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基

3. 战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。

4. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

5. 习于智长，优与心成。

6. 以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：

7. 魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”

8. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

9. 教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》。

10. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊学会放手，你的幸福需要自己的成全。——几米

11. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

12. 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

13. “拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”诺贝尔奖获得者美国生物学家詹姆斯?沃森

14. “用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

15. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

16. 明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”

17. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

18. 陶行知：“教育者所得的机会，纯系服务的机会贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”

19. 知识就是力量。——培根

20. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

21. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

22. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修。

23. 教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。

24. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

25. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

26. “教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

27. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

28. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

29. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

30. 扬黄牛精神，做平凡工作。

31. 人最容易忘记的是自己；

32. 数之不尽的岁月的沉淀，你我长大了，成熟了，或者看透了，淡漠了，没什么大不了。——李碧华

33. 古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是的老师”。

34. “以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle

35. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

36. “如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想，那他的生活将会醉生梦死。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

37. “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

38. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“;以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

39. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

40. 家离单位很近，不必要开车，而且骑自行车可以顺便锻炼一下身体，这没什么。我只是选择舒服的方式，这样也能让心沉淀。

41. 教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

42. “德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)

43. 学校的.目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

44. “我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

45. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

46. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

47. “由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”

48. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――（美）爱因斯坦。

49. 身教重于言传。——王夫之

50. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

51. 墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”

52. 三人行必有我师。——孔子

53. “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

54. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

55. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――（法）卢梭《爱弥儿》。

56. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

57. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

58. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

59. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。