关于生活即教育的名言 88句
1. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
2. 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
3. 只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德
4. 士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
5. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
6. 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
7. 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
8. 孔子说:“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
9. 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
10. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
11. 痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
12. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
13. 人生办一件大事来，做一件大事去。
14. 如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
15. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！。
16. 我们应该成为历史的开创者，只有这样，才是真正有作为的人。 ——昂山
17. 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
18. 一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。——华罗庚
19. 若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
20. 生活之树是常青的。——歌德
21. 教育是立国之本。
22. 没有理智决不会有理性的生活。——斯宾诺莎
23. 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。——罗曼·罗兰
24. 是工作使人生有味。 ——艾弥尔
25. 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
26. 没有充分闲暇，就不可能有高度文明。 ——比彻
27. 生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚
28. 完成劳动报酬是闲暇、娱乐。 ——皮埃尔·勒鲁
29. 生活是恼人的牢笼。一个有思想的人到成年时期，对生活有了成熟的感觉，他就不能不感到他关在一个无从脱逃的牢笼里面。——契诃夫
30. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
31. 人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
32. 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
33. 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
34. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知
35. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
36. 生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。——泰戈尔
37. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
38. 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录
39. 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
40. 当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。
41. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
42. 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
43. 人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫
44. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
45. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
46. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
47. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
48. 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
49. 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
50. 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
51. 生活的主要悲剧，就是停止斗争。——奥斯特洛夫斯基
52. 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
53. 中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
54. 只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。 ——西塞罗
55. 捧着一颗心来，不带半根草去。
56. 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
57. 生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。——乌辛斯基
58. 绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
59. 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
60. 生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
61. 有目的并力求达到，生活就永远有意思。 ——佚名
62. 怎能从甜东西的种子长出来?在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
63. 中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
64. 我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一昆 个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
65. 生活是无字的书，眼光敏锐的人看得见精彩的词句；书是有字的生活，感情丰富的人才能深刻领悟。——曾鸣
66. 生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。——纳素夫
67. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
68. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
69. 谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
70. 生活就是斗争，就是热情地克服危险和障碍。 ——维尔哈伦
71. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
72. 不管到了哪里，我都一直留恋那令人愉快的悠闲生活，对唾手可得的富贵荣华毫无兴趣，甚至厌恶。 ——卢梭
73. 对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
74. 陶行知 我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
75. 战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
76. 生活便是寻求新知识。 ——门捷列夫
77. 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
78. 人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。——刘易斯
79. 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
80. 发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
81. 逍遥以针劳，谈笑以药倦。 ——刘勰
82. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知
83. 悠闲的生活始终需要一个怡静的内心，乐天旷达的观念和尽情欣赏大自然的胸怀。——林语堂
84. 野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
85. 除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
86. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
87. 真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。——高尔基
88. 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
关于生活即教育的名言 140句
1. 我应当生活得仿佛我的生命完全是为了别人的利益而存在似的。 ——塞涅卡
2. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
3. 古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。
4. 生活的乐趣取决于生活都本身，而不是取决于工作或地点。——爱默生
5. 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
6. 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
7. 人要独立生活，学习有用的技艺。——凯德
8. 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
9. 人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命，所以他们反过来抱怨说时间过得太快；可是我认为，就他们那种生活来说，时间倒是过得太慢了。——卢梭
10. “生活即教育”
11. 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
12. 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
13. 清闲是一切财富中最难得的。 ——苏格拉底
14. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
16. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
17. 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
18. 做教师最主要的是不说假话。要
19. 有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能;有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
20. 一本正经地对待消遣和刻板地追求学问，结果就会成为一个学究。 ——歌德
21. 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
22. 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
23. 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
24. 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
25. 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。 ——陶行知
26. 生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克
27. 把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
28. 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
29. 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
30. 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
31. 生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。——杜伽尔
32. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
33. 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
34. 我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。
35. 生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。——冈察洛夫
36. 高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。 ——罗素
37. 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
38. 我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
39. 生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。——托克维尔
40. 人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽
41. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
42. 有时间充实自己的精神生活，这才是真正的休闲。 ——梭罗
43. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
44. 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
45. 安闲有益于身心。 ——奥维德
46. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
47. 有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。
48. 生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。——奥斯特洛夫斯基
49. 如果说需要是文明之母，那么空闲就是文明的保姆。 ——汤因比
50. 关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。
51. 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
52. 我们要提出两条教育的诫律，一，^v^不要教过多的学科^v^；二，^v^凡是你所教的东西，要教得透彻^v^。
53. 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
54. 要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的`伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
55. 真正的闲暇并不是说什么也不做，而是能名自由地做自己感兴趣的事情。——萧伯纳
56. 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
57. 从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
58. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
59. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知
60. 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然
61. 大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
62. 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
63. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
64. 父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
65. 没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。
66. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
67. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
68. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
69. 造就子女成人是父母的一种神圣职责。
70. 自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
71. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
72. 幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰
73. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
74. 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
75. 没有消遣就绝不会有欢乐，有了消遣就绝不会有悲哀。 ——帕斯卡尔
76. 生活将在种种友谊之中得到充实。爱他人，并为他人所爱，这就是生存的最大乐趣。——威·史密斯
77. 休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。 ——泰戈尔
78. 每个人的生活有两方面：一方面是个人的生活，它的趣味越抽象，它便越自由；另一方面是自发的群体的生活，个人在群体里不可避免地要遵守那为他预先规定的法则。 ——列夫·托尔斯泰
79. 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
80. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
81. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
82. 没有国防转换能力的GDP就是“狗的屁”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。
83. 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
84. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
85. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知
86. 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
87. 不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
88. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
89. 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
90. 幸福的生活是一种由爱鼓舞，由知识指导的生活。——罗素
91. 生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。——但丁
92. 我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
93. 人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
94. 真诚的朋友，良好的书本和沉睡的良心，这就是理想的生活。 ——马克·吐温
95. 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
96. 具有偷闲本领的人则往往有广泛的兴趣和强烈的个性。 ——史蒂文森
97. 生活中常常是这样：流言一传十，十传百，会把任何伟大的，造福于民的、经过苦苦思索、历尽种种磨难才获得的思想歪曲成于己、于真理都无益的邪说。——艾特玛托夫
98. 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
99. 教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
100. 简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。
101. 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
102. 生活是很可怕很丑陋的。当两个人果然在一起后，爱情就会由蜜糖化为口香糖，愈嚼愈淡，淡到后来竟是涩涩苦苦的，不由得你不吐掉。——朵拉
103. 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
104. 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
105. 休闲给身体和头脑提供养料。 ——奥维德
106. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
107. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
108. 要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
109. 北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
110. 你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
111. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
112. 生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
113. 所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。
114. 爱满天下。
115. 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
116. 生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。——季米特洛夫
117. 从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
118. 能聪明地充实闲暇时间是人类文明的最新成果。 ——罗素
119. 生活的价值在于创造。——高尔基
120. 不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。
121. 有时间改善自己灵魂资产的人享有真正的闲暇之乐。 ——梭罗
122. 有生活的时候就有幸福。——列夫·托尔斯泰
123. 生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。——巴尔扎克
124. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
125. 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
126. 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
127. 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
128. 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知
129. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
130. “桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
131. 以教人者教己。为教而学。
132. 壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？加强国防建设，军心齐民心聚军民团结，天下谁人能敌。
133. 园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
134. 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
135. 所谓健全人格须包括:私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
136. 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
137. 中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。
138. 财富的增长和闲遐的增加是人类文明的两杠杆。 ——迪斯累利
139. 生活的理想，就是为了理想的生活。——^v^
140. 孟子曰：^v^君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。
关于生活即教育的名言 70句
1. 人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能相当地忙起来。——梁实秋
2. 生活中的幸福就是不断前进。——左拉
3. 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
4. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
5. 享受悠闲的生活决不需要金钱。有钱的.阶级不会真正领略悠闲生活的乐趣。——林语堂
6. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——陶行知
7. 社交场中的闲逸令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。 ——卢梭
8. 生活变成了算术，不断加呀，乘呀，算来算去，算了又算，数学和数目没完没了，像一个大漩涡。这个大漩涡把人的最后一点家当也都席卷而去，吸入那永远填不满的无底深渊……——茨威格
9. 生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。——冯雪峰
10. 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
11. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
12. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
13. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克
14. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
15. 你不得不随遇而安，但是，你应该努力按照你向往的方式去生活。 ——坎贝尔
16. 练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
17. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
18. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
19. 人生活在希望之中。——莫泊桑
20. 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
21. 有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都有回报。
22. 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人。——卢梭
23. 生活最大的危险就是一个空虚的心灵。——葛劳德
24. 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
25. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的`名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
26. 生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时应该不惜生命。——列·列昂诺夫
27. 假如你正在失去悠闲，当心！也许你正在失去灵魂。 ——洛·皮·史密斯
28. 人人都追求幸福。所谓幸福，就是顺从宇宙以及遵守作为人类指导原理的理性生活。——芝诺
29. 要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
30. 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰
31. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
32. 最合于享受人生的理想人物，就是一个热诚的、悠闲的、无恐惧的人。——林语堂
33. 学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。
34. 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
35. 人不应当像走兽一般地活着，应当追求知识和美德。 ——但丁
36. 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
37. 把自己的私德健全起来，建筑起^v^人格长城^v^来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
38. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
39. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
40. 不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
41. 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
42. 不害相思，幸福就没你的份。把爱情赶出了生活，你就赶出欢乐。一帆风顺的爱情，其实寡味。——莫里哀
43. 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
44. 生活的美化者，社会的巩固者。——罗伯特·布拉亥
45. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
46. 最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
47. 世界上只有两种生活方式：腐烂和燃烧。胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者；见义勇为、慷慨无私之士选择后者。 ——高尔基
48. 生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬；当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。——郎贾罗
49. 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
50. 民主的教师，必须具有:(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……(六)消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
51. 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
52. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
53. 一切隐逸的目的，我相信都如出一辙：要更安闲、更舒适地生活。——蒙田
54. 对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。——李奥贝纳
55. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口！——郭小川
56. 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
57. 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
58. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
59. 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
60. 我生活过，可是在那些昏天黑地的岁月里并没有感觉到我在生活。……我记不起随便哪年春天的情景，也从没留意过我有妻子怎样爱我，我的孩子们怎样诞生……我驱使一切爱我的人遭到不幸。……我的母亲已经为我悲伤了十五年，我那些高傲的弟兄不得不为我痛心，脸红，低头，花钱，到头来痛恨我就跟痛恨毒药一样。——契诃夫
61. 行是知之始，知是行之成。
62. 悠闲的生活与懒惰是两回事。 ——^v^
63. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
64. 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
65. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
66. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
67. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
68. 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
69. 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
70. 你若用不健康的方式生活，任何化妆术都无济于事。 ——索菲娅·罗兰
