幼儿的教育名言 共66句

1. 孩子们喜欢安静和自由选择

2. 协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助

3. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动

4. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

5. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己

6. 儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切

7. 语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度

8. 生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

9. 我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们

10. 孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好

11. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界

12. 生命之援助，这就是教育

13. 儿童具有秩序感

14. 对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物

15. 成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现

16. 反复练习是儿童的智力体操。

17. 新生儿具有奇妙的自我调节能力

18. 如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地

19. 动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的

20. 假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需

21. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

22. 反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧

23. 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

24. 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

25. 促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力

26. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

27. 播下一个性格，收获一种命运。

28. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的

29. 孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺

30. 爱不是原因，而是结果

31. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化

32. 尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象

33. 最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣

34. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

35. 儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的

36. 人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。

37. 尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力

38. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面

39. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作

40. 儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

41. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官

42. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分

43. 儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切

44. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

45. 孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作

46. 成人必须给幼儿提供活动的空间

47. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)

48. 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则

49. 我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界

50. 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

51. 从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。

52. 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要

53. 我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐

54. 通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感

55. 对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要

56. 只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

57. 成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的

58. 作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触

59. 在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的

60. 我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。

61. 如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感

62. 我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍

63. 经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦

64. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)

65. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物

66. 所有的儿童都有吸引文化的能力

幼儿的教育名言 共62句

1. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)

2. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中

3. 儿童是人类的创造者

4. 母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。

5. 导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

6. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行

7. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法

8. 理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门

9. 声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通

10. 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力

11. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为

12. 有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化

13. 儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命

14. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

15. 儿童并非弱者，他们有足够的智慧

16. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作

17. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

18. 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

19. 儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们

20. 学校的.目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

21. 合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非

22. 从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料

23. 孩子们喜欢安静练习与自由选择

24. 所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的

25. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作

26. 人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态

27. 儿童首先发挥功能的是感觉器官

28. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣

29. 我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视

30. 孩子的精神比一般人认为的更为高尚。

31. 听力及视力是开启心智之门

32. 当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力

33. 家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

34. 像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格

35. 谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切

36. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

37. 孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善

38. 人类的进步和胜利全靠发自内在的力量

39. 让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感

40. 若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西

41. 儿童擅长在自由活动中建立规律

42. 孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的

43. 和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾

44. 成人应该敬畏儿童。

45. 人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系

46. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中

47. “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

48. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心

49. 尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则

50. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

51. 用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多

52. 我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度

53. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

54. 倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历

55. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍

56. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

57. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

58. 儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

59. 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要

60. 日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与

61. 我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能，其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。

62. 没有人能代替孩子的成长

幼儿的教育名言 共10句

1. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

2. 人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比cr的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的wu痕。

3. 生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。

4. 没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍

5. 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

6. 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

7. 在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要

8. 新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处

9. 数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算

10. 当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力